(单选题)

对学习有困难的孩子，教师不宜一下子对他们提出过高的要求，而是先提出一个只要比过去有进步的小要求，当孩子达到这个要求后，再通过鼓励逐步向其提出更高的要求，孩子往往更容易接受并力求达到。这属于（）在教学中的运用。

A.罗森塔尔效应

B.首因效应

C.投射效应

D.登门槛效应

参考答案：D

参考解析：

本题考查印象形成效应。选项A罗森塔尔效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。选项B首因效应，在通常情况下，印象形成过程中首因效应的发生更常见。这是因为，第一印象一旦建立起来，它对后来的信息的理解和组织有着强烈的定向作用。由于保持认知平衡和情感平衡的心理需要，人们必须使后来获得信息的意义与已经建立起来的观念保持一致。这样，人们对于后来获得信息的理解，常常是根据第一印象来完成。选项C投射效应一般是指将自己不喜欢或不能接受的性格、态度、意念等，投射到别人身上或外部世界去，而断言别人是这样，以免除自责的痛苦。“以小人之心，度君子之腹”就属于这种作用。选项D登门槛效应又称得寸进尺效应，是指一个人一旦接受了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。题干描述属于登门槛效应。故本题选D。

知识点：