（ ）是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

(单选题)小学生写新字时，先听教师讲解，观察教师书写示范，这时的技能学习阶段处于（ ）。 (单选题)近一段时间，班上流行大操大办生日的风气，孩子过生日家长们纷纷比阔。在班会上，班主任孙老师对这种情况进行了批评，要求大家厉 (单选题)“记录在纸上的思想就如同某人留在沙滩上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们 (单选题)地理课上，赵老师利用地图和模型表现黄土高原千沟万壑的地形，这种教学的直观手段属于（ ）。 (单选题)在谈到小明的英语学习情况时，英语任课教师认为小明又没有及格，让他很无奈，班主任刘老师则认为，小明这一次的成绩比上一次高了 (单选题)王老师在教授《落花生》一课时，让学生谈谈做人该做“落花生”这样的人还是做学霸，大家各抒己见，王老师运用的教学方法是（ (单选题)在学习成败归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是（ ）。 (单选题)下列选项中体现了教学原则中的量力性原则的是（ ）。 (单选题)法国文学家加缪获得诺贝尔奖后，第一时间给他的小学老师写了一封感谢信，这反映了教师劳动具有（ ）。 (单选题)课程实践中，不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是（ ）。