地理课上，赵老师利用地图和模型表现黄土高原千沟万壑的地形，这种教学的直观手段属于（ ）。

(单选题)西汉教育家董仲舒把人性区分为所谓圣人之性、中民之性和斗筲之性，所谓圣人之性，是天生的“过善”之性，一般人先天不可能，后天 (单选题)“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”这句话体现了教学原则中的（ (单选题)柏拉图认为，教育与政治有着密切的联系，其教育思想集中体现在他的代表作（ ）中。 (单选题)我们常说，经济要振兴，教育要先行，这句话表明（ ）。 (单选题)教育与生产劳动相结合，是指教育过程和生产劳动过程不可分割的联系和有机结合在一起，以下句子体现的观点割裂了教育与生产实践的 (单选题)《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，劳动教育要符合学生年龄特点，以体力劳动为主，手脑并用，安 (单选题)幼儿小兰能够开始逐步用语言来表达自己的需要和情感，能运用多种简单句句型，能说出完整的句子。但说话不流畅。表达常有“破句现 (单选题)下列说法不太符合3—6岁幼儿认知的是（ ）。 (单选题)一个幼儿画了一只小兔子，要求老师来看，老师让他等一会儿，幼儿不高兴地说：“那小兔子会跑掉的。”等到老师走过来时，小兔子果 (单选题)目前有一个教育算式是“5+2=0”，其中5是指孩子在学校的5天，2是指孩子在家庭的两天，0代表的是教育效果，这种教育效果