皮亚杰认为，影响心理发展的因素不包括（ ）。

(单选题)教师要求每名学生写出问题的答案，然后指定某名学生回答，同时让其他学生比较他们的答案。这一预防课堂不良行为的策略是（ (单选题)班内的学生越多，学生间的个别差异就越大，课堂管理所遇到的阻力也可能越大。这体现的影响课堂管理的因素是（ ）。 (单选题)教师向不同期望的学生提供难度不同、数量不等的学习材料，对问题做出不同程度的说明、解释、提醒或暗示。这属于教师期望通过下列 (单选题)电视、书刊和网络等构成的大众传媒对学生的成长产生了深刻的影响。早期研究证实，学生观看过多含有暴力内容的动画片更易引发其攻 (单选题)龚老师要求学生在小组中就“S市某市民见义勇为后遭公司辞退”这一事件进行讨论。龚老师采用的培养学生道德认知的方法是（ (单选题)小宇很听教师和父母的话，愿意按照教师和家长眼中的“好孩子”标准行事。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小宇的道德认知发展处 (单选题)霏霏在评定是非时，总是抱极端的态度，认为人非好即坏，非善即恶。根据皮亚杰的道德认知发展理论，霏霏的道德认知发展处于（ (单选题)在品德形成的（ ）阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。 (单选题)教师提出一个问题，然后鼓励学生寻找尽可能多的答案，不必考虑该答案是否正确，教师也不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出 (单选题)教师要求学生用所学知识解释问题，或者用画草图、列表、写方程式等方式回忆相关信息，是通过下列哪一途径培养学生解决问题的能力