一些后进生会把向老师反映情况当成是出卖同学，把顶撞老师和不遵守纪律当成是勇敢，这说明后进生的（ ）。

(单选题)新中国成立之后，中央人民政府政务院于1951年颁布了《关于改革学制的决定》，明确规定了中华人民共和国的新学制。这是我国学 (单选题)课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基本途径。因课程实施取向是对课程实施过程本质的不同认识以及支配 (单选题)班级组织的功能由其结构和特点决定。班级不仅是一种社会组织，而且是由不同个体组成的群体，这决定了班级组织既具有社会化功能， (单选题)世界各国视教育改革为决定国家和民族命运的大事，教育获得了前所未有的战略地位。美国的《国家处在危险中：教育改革势在必行》的 (单选题)基础教育课程改革必须坚持（ ）、科学决策的原则，积极鼓励高等院校、科研院所的专家、学者和中小学教师投身于中小学课程教 (单选题)为保障和促进课程对不同地区，学校，学生的要求，新课程改革提出要实行国家、地方和学校三级课程管理。这样的课程管理方式，主要 (单选题)《基础教育课程改革纲要（试行）》中关于课程结构的部分提出，小学阶段以（ ）课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课 (单选题)倡导对学生进行过程性评价是教育评分的基本理念。如果将期末考试结果的解释视为总结性评定，那么对各单元测验的解释就是（ (单选题)新一轮基础教育课程改革的具体目标中，提出改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于学 (单选题)美国学者古德莱德归纳出五种不同的课程：第一种是理想的课程，第二种是正式的课程，第三种是领悟的课程，第四种是实行的课程，第