在教育法律纠纷中，起诉是启动司法程序的动力，司法不能主动对纠纷做出裁决，要持一方起诉后司法程序方能启动，这体现了教育法规的适用具有（ ）。

(单选题)老师在教室内，学生不敢说话，当老师离开教室，学生立马松懈，这类老师的领导类型是（ ）。 (单选题)有的学生上课时总是喜欢跟着身边的人学习，别人学什么，自己也跟着学什么，没有自己的学习规划，这类学生的认知风格属于（ (单选题)某校经常组织教师观摩公开课，课后针对教学过程展开研讨，各老师分享自己的理念并讨论适合学生的教学方案，这种做法体现教师专业 (单选题)解决问题的首要阶段是（ ）。 (单选题)耶克斯——多德森定律认为，学习动机和学习效果之间的关系是（ ）。 (单选题)当学生取得满意成绩后，老师和家长会给予恰当的表扬，这符合桑代克学习规律中的（ ）。 (单选题)“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，体现了巴甫洛夫经典性条件反射中的（ ）。 (单选题)规范学习的目的在于使学生形成良好的习惯，促进身心健康发展，但学习的养成非一日之功，学习效果的显现需要较长时间，体现的学习 (单选题)根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应等机制，不断地从低向高发展的过程，这说明认知 (单选题)随着年龄的增长，学生在没有教师或家长的监督时，也能够认真完成学习，这一变化过程体现了意志的（ ）。