学生的思维发展，一般都是从直观动作思维到具体形象思维，再到抽象逻辑思维，这体现了人的身心发展的（ ）。

(单选题)某幼儿能一个一个地数苹果，然后说出苹果的总数，这说明该幼儿（ ）。 (单选题)记忆组块在5—9之间的记忆是（ ）。 (单选题)幼儿的特殊性、幼儿教育情境的复杂性决定了幼儿园教师的工作没有固定不变的模式或统一的操作程序，要做到因材施教，迅速处理偶发 (单选题)在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是（ ）。 (单选题)按远近顺序划分，幼儿园各年龄段的教育目标属于（ ）。 (单选题)一般能力以（ ）为核心。 (单选题)儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（ ）。 (单选题)幼儿常常把“破烂”都说成“坏”，“短”说成“小”，认为“珍贵”只是指“熊猫”，这说明（ ）。 (单选题)在学习《望庐山瀑布》时，头脑呈现出古诗中的景象。这种心理活动属于（ ）。 (单选题)教师借助具体情境，通过开放性的问题及丰富多样的材料，激发幼儿不断思考，主动探索，这属于师幼互动的（ ）策略。