(单选题)

根据“幼儿教师专业发展的五阶段论”有一个阶段，教师在专业发展的意识动机、观念与规划上都较好，但缺乏自主发展的行动，这一阶段是（）。

A.稳定—行动缺失阶段

B.新手—动机阶段

C.停滞—缺乏动力阶段

D.适应—困惑阶段

参考答案：A

参考解析：

本题考查。幼儿教师专业发展分为五个阶段：（1）新手—动机阶段（工作1年内）：新手期教师，有较为强烈的自主发展意识动机，但在自主发展的规划上有所欠缺；（2）适应—观念困惑阶段（工作2—5年）：适应期教师除了自主发展观念以外，在其他三个方面的得分均很高，其问题主要是观念上的困惑；（3）稳定—行动缺失阶段（工作6—11年）：稳定期教师，在意识动机、观念与规划上都较好，但却缺乏自主发展的行动；（4）停滞—缺乏动力阶段（工作11—15年）：停滞期教师在各个方面发展都较差，无论是意识动机、规划、观念与行动都处于停滞期，特别缺乏发展的动力；（5）更新—动机增强阶段（工作16年以上）：更新期教师，在自主发展的意识与动机上有显著增强的趋势。（来自丁钢主编,中国教育：研究与评论[M],教育科学出版社,2009.09,第198页）。故本题选A。

知识点：学前教育中的儿童与教师幼教（教综）学前教育及其概述教师招聘-幼儿幼儿教综

根据“幼儿教师专业发展的五阶段论”有一个阶段，教师在专业发展的意识动机、观念与规划上都较好，但缺乏自主发展的行动，这一阶段是（ ）。

根据“幼儿教师专业发展的五阶段论”有一个阶段，教师在专业发展的意识动机、观念与规划上都较好，但缺乏自主发展的行动，这一阶段是（）。