制定班级常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习（ ）。

(单选题)（ ）是班级管理的核心工作，也是班主任成果的体现。 (单选题)优秀教师魏书生在班级管理中，要求学生“课前陶醉在一支歌里”，用不同的声音高呼三遍“我能成功”等，这些做法有利于为学生营造 (单选题)在班主任陆老师的带领下，班干部和各科课代表积极协助陆老师组织开展班级各项活动，这时期的班集体处于（ ）。 (单选题)班级教学管理的核心是（ ）。 (单选题)班主任按照学校校规对学生的行为提出要求，并以此督促他们养成良好的行为习惯，这一方法属于（ ）。 (单选题)皮亚杰将儿童的认知发展阶段依次划分为感知阶段、前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段，这种划分反映了学生是（ ）。 (单选题)教师（ ）能力价值，体现在引导学生树立正确的世界观、人生观及价值观，塑造美好道德品质，并促进知识智慧的增长，增进技能 (单选题)教师的（ ）是教师形象的核心。 (单选题)下列不属于教师个体专业发展途径中同伴互助形式的是（ ）。 (单选题)荀子认为人性本恶，教育的作用在于“化性起伪”，使人的本性得到人为的矫正。这体现了（ ）。