陈鹤琴一生探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育之路，他的教育思想核心是（ ）。

(单选题)儿童能够数出6个人、6个苹果、6棵树，但并不能真正理解“6”的意义，在学习经验不断积累后，儿童知道6可以代表任何6个物体 (单选题)幼儿的语言学习具有（ ）的特点，教师与幼儿的个别交流，幼儿之间自由交谈等，说明对幼儿语言发展具有特殊意义。 (单选题)一个幼儿欣赏完徐悲鸿的奔马图后，告诉老师“看到这幅画，我好像看见了许多马在草原上奔跑”这主要是幼儿的（ ）在起作用。 (单选题)幼儿发展评价的方式不包括（ ）。 (单选题)在数学活动中，让幼儿用各种方法测量阳台的栏杆，这体现了课程的（ ）特点。 (单选题)根据幼儿健康检查制度，幼儿测量身高、视力应为（ ）进行一次。 (单选题)采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（ ）。 (单选题)“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）。 (单选题)关键期是由（ ）提出的。 (单选题)以下著作中，（ ）是瑞士教育家的著作。