具体规定某一学科的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法要求的指导性文件是（ ）。

(单选题)儿童在熟悉了“胡萝下”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（ ）。 (单选题)教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉。该教师运用了（ ）。 (单选题)维果斯基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”（ ）。 (单选题)让儿童扮演站岗的哨兵，结果发现，孩子们竟能原地不动的守卫很长时间，这在平时是不可能的，这里用的训练方法是（ ）。 (单选题)（ ）是课程的重要组成成分，它的主要目的就是为了改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康和谐地 (单选题)泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（ (单选题)“把儿童看作是民族,社会或国家的财富,是未来的劳动力和兵源”的观点是（ ）。 (单选题)幼儿在结构游戏由独自游戏发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（ ）。 (单选题)教师建议幼儿把自己在家看过的图书拿到幼儿园，使图书角内容丰富，体现了（ ）的原则。 (单选题)现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（ ）。