在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的场景来引起学生一定的情感体验，从而帮助学生更好的理解教材。这种教学方法是（ ）。

(单选题)教学效能感是指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断，这一概念在理论上来源于（ ）自我效能感的 (单选题)微格教学使得教师可以对自己的教学行为进行更为深入的分析，并增强了改进教学的针对性。微格教学的一般程序是（ ）。①观看 (单选题)赵老师发现班上喜欢运动的同学常常聚集起来形成一个群体，而喜欢阅读或者下棋等活动的同学则形成另一个群体。影响同学结成不同同 (单选题)王明认为自己英语月考成绩不好，是因为考试当天身体状态不佳。根据韦纳的归因理论，王明的归因属于（ ）。 (单选题)陈老师在讲授新知识点之前，先让学生回忆已学过的旧知识，从而激活旧知识，为学习新知识提供有效的“先行组织者”，陈老师运用的 (单选题)体育老师问学生：“第九套广播体操的第一节应该怎么做呢？”学生们都知道怎么做，但却很难用语言清楚地表达出来，这体现了（ (单选题)在一次课堂教学活动中，老师拿出一只蜡烛、一枚图钉、一盒火柴，要求学生利用这三个条件，将蜡烛点燃，固定在教室直立的墙壁上。 (单选题)在小明的印象中，汽车的驾驶座都在左侧，当妈妈假期带小明去英国旅游时，小明发现英国汽车的驾驶座在右侧，妈妈告诉小明：“有些 (单选题)当某学生违反班级管理规定时，班主任对其进行了批评，然后经过一段时间的疏导教育后，该生的表现越来越好，为了鼓励其行为向好转 (单选题)闫老师要求学生在复习、识记英语单词时，要一边大声读出来，一边用手在草稿本上写下来，而不能只在心中默念且不动笔。这强调了在