为了提高幼儿使用剪刀的能力，教师在美工区投放了剪刀、不同质地的纸张及画有直线、曲线不规则图形的图案，这体现了材料投放的（ ）。

(单选题)个体社会化是（ ）。 (单选题)儿童能够数出4个人、4个橘子、4本书，但不能真正理解4的意义，在学习经验不断积累过后，儿童知道4，可以代表任何4个物体， (单选题)数学认知不包含哪些内容？（ ） (单选题)小班幼儿要正确判断两组物体哪组多哪组少，适宜的方法是（ ）。 (单选题)关于自然角的说法中，正确的是（ ）。 (单选题)有关“光”的内容，适合学前儿童学习的是（ ）。 (单选题)幼儿把香蕉、玉米归为一类，认为他们都是“黄颜色的”，这反映了幼儿（ ）。 (单选题)在文学作品学习中，通过作品表演、观察、谈话等方式，帮助幼儿分析作品，该步骤属于的层次是（ ）。 (单选题)反应个体认识、洞察和反省自身的能力是加德纳多元智能理论中（ ）。 (单选题)适合小班年龄特点的游戏类型是（ ）。