(多选题)

良心是发自内心的道德责任感，在教育工作开始之前，教师的良心会行使对准备采取教育行为的“预审权”，向教师自己发出（）等疑问。

A.“这样的行为合适吗”

B.“学生会因此受到伤害吗”

C.“这样的行为有益于学生成长吗”

D.“该行为达到预期的效果了吗”

参考答案：ABC

参考解析：

本题考查教师良心。良心对教育工作质量的促进作用。教师的职业良心对教育行为的调控作用表现在教育过程的全部环节中。在教育工作开始之前，教师的良心会行使对准备采取的教育行为的“预审权”。教师的良心会问教师自己“这样的行为合适吗”“这样的行为有益于学生吗”“他会受到伤害吗”等等。在实际教育过程中，教师的良心则会努力行使“监察权”，它会提问“预期的行为有应有的效果吗”。如果没有，良心会引导教师采取措施上的调整。教育活动结束，良心会行使“鉴定权”。教育良心对特定教育性或褒或贬，教师也就或者自豪，或者忏悔。教育良心因此就成为教师职业道德和职业技能水平提高的最好的导师或学校。故本题选ABC。

知识点：教师职业道德范畴（含义、主要范畴）教师职业道德教师职业道德的基本原则、范畴及规范教师招聘-小学教育综合知识

良心是发自内心的道德责任感，在教育工作开始之前，教师的良心会行使对准备采取教育行为的“预审权”，向教师自己发出（ ）等疑问。

良心是发自内心的道德责任感，在教育工作开始之前，教师的良心会行使对准备采取教育行为的“预审权”，向教师自己发出（）等疑问。