我国早期马克思主义者对马克思性质的认识，经历了一个不断深化的过程。以（ ）《我的马克思主义观》一文的发表为标志，他们对马克思主义性质的认识发生了根本的改变。

(单选题)辩证唯物主义认为“人是一切社会关系的总和”，因此对人的心理发展的影响因素有两个基本因素，即（ ）因素和社会因素。 (单选题)20世纪40年代，（ ）盛行，有关儿童个性和社会适应以及心理卫生等问题也进入了教育心理学领域。 (单选题)被誉为“学校教育的科学基础”的是（ ）。 (单选题)教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学习、如何教以及学与教之间的相互作用，它研究的核心内容是（ ）。 (单选题)教育心理学是一门研究在教育情境中学与教的基本心理规律的科学，是心理学与（ ）的交叉学科。 (单选题)按照课程资源分布的不同，把课程资源可以分为校内课程资源和校外课程资源，下列不属于校内课程资源的是（ ）。 (单选题)运用教育技术的根本目的就是为了促进学习者的学习。学习者的知识基础、能力素质、情感和态度等都影响着教育技术的运用。从这个角 (单选题)教学系统开发的五个阶段中的“设计阶段”不仅包括宏观层面的教学系统设计，更强调微观层面的（ ）。 (单选题)教学系统的设计暂时不考虑内部结构，受教学条件、教学方法、教学结果的影响，下列陈述中不属于教学条件的是（ ）。 (单选题)小学生的认知特点是以直观形象为主，对教育内容更关注趣味性，所以这个阶段可以更多的使用幻灯片、电影和录像。这是依据（