思维有两大特性：一是间接性，二是（ ）。

(单选题)教师在教学中，经常鼓励学生说：“你肯定能行的，老师相信你！”那学生就会依据教师的期望来塑造自己的行为，这种现象称为（ ） (单选题)布鲁纳在结构教学观中提出的教学原则不包括（ ）。 (单选题)小丽在学校填写了一份心理健康调查问卷，心理教师发现他有几项心理特征的测量值偏离总体平均数，为此找到他谈话，进一步了解小丽 (单选题)实验过程中，给某儿童三种肉、三种蔬菜、三种主食，他能够配出27种食谱。按照皮亚杰的认知发展阶段理论该儿童的认知发展处于（ (单选题)根据玛勒斯的观点，以下不属于职业倦怠典型特征的是（ ）。 (单选题)王老师在教学中经常进行口头提问，经常进行课堂书面测验，同时，也经常检查学生作业完成情况，对学生的知识与能力进行及时的测评 (单选题)教育目的在于发展人的一切天赋力量和能力，使人的各项能力和谐发展，这种教育目的的价值取向是（ ）。 (单选题)德育能帮助个体在践行道德行为后，获得一种自我肯定的体验和自我完善的满足，这是德育的（ ）。 (单选题)“桃李不言，下自成蹊”，这句话体现的德育方法是（ ）。 (单选题)德育过程是培养学生知、情、意、行的过程，可以按知、情、意、行的顺序培养，除此以外，下面表述最为恰当的是（ ）。