教育者创设一定情景，以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是（ ）。

(单选题)小周认为规则不是绝对的，可以怀疑，可以改变，在某种情况下甚至可以违反。按照皮亚杰的道德认知发展理论，小周的道德认知处在（ (单选题)经过评价当前问题的状态后，限于条件，不是去直接缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的 (单选题)王老师总是把最重要的新概念放在开头，在最后对它们进行总结，而不是把首尾时间花在处理课堂纪律问题上。王老师使用的方法是（ (单选题)小兰是一名学习非常认真的学生，期末到了，她经常思考采用哪些策略能够快速地将内容记忆下来，并时常反思是否达到目的。这反映她 (单选题)把上一阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的，一体化的动作，指的是处于技能形成中的（ ）。 (单选题)与心智技能相比，操作技能具有的特点是（ ）。 (单选题)通过对英语语法知识的学习，学生用英语与外教交流能力进一步提高，这种现象属于（ ）。 (单选题)经过深层分析的信息比经过表层分析的信息记得更牢的记忆方法，如采用补充细节，举出例子，或使之与其他观念形成联想等，这种促进 (单选题)迁移是一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，从迁移的性质和结果上来看，属于正迁移的是（ ）。 (单选题)根据维纳成败归因理论中的三维度六因素，努力程度属于（ ）。