学校教育实体最早出现在（ ）。

(单选题)元认知是指个体对自身认知过程的认识和意识，其核心意义是对认知的认知。它包括各种构成成分，下列不属于其成分的是（ ）。 (单选题)柏拉图认为教育终极目的是“有德行的生活”，亚里士多德认为教育终极目的是“幸福”，他们为教育实践所设置的科目直接指向有德行 (单选题)因为解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合，所以教师要帮助学生迅速提取与解决问题有关的信息，这些信息储存在（ ）。 (单选题)技能被定义为个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的复杂系统，这个系统包括肢体动作方式和（ ）。 (单选题)安德森从信息加工的角度对知识进行分类，其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于（ ）。 (单选题)以下哪一项不属于知识的功能（ ）。 (单选题)在各种有影响的动机理论中，归因理论最为强调（ ）。 (单选题)《教师法》规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪收到有期徒刑以上刑事处罚的，已经取得教师资格证的将（ ）资格证。 (单选题)古代人伦关系包括“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”，这体现了（ ）的教育目的是“明人伦”。 (单选题)以“海因茨偷药”为例，如果认为“海因茨不能去偷药，因为如果被抓到就会坐牢”，则说明，这种观点属于科尔伯格道德发展阶段中的