柏拉图认为教育终极目的是“有德行的生活”，亚里士多德认为教育终极目的是“幸福”，他们为教育实践所设置的科目直接指向有德行的生活和幸福。反映了课堂教学目标的价值取向中的（ ）。

(单选题)小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（ ）。 (单选题)王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为 (单选题)因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。这种学习策略属于（ ）。 (单选题)历史试卷中有一道题目是“请回答辛亥革命发生在哪一年”，这是一个（ ）。 (单选题)在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经存在，只不过未表现出来。也就是在未受奖励的学习期间，认知结构已经发生 (单选题)根据耶克斯－多德森定律，最有利于激发学习动机、提高学习效率的是（ ）。 (单选题)加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类（ ）。 (单选题)卡特尔根据对智力测验结果的分析，将处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需要的能力称为（ ）。 (单选题)同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是（ ）。 (单选题)万绿丛中一点红，“红”很容易被人们区分出来，这种知觉特性是（ ）。