一个人对某件事情态度强烈的程度，往往是由他在各种不同情况下选择这件事情的频率决定的。因此，形成或改变学生态度的最佳方法是利用（ ）。

(单选题)美国布罗菲和罗尔肯帕将（ ）也列入课堂问题。 (单选题)把W和M记混，说明个体的（ ）不成熟。 (单选题)态度与品德形成过程不包括（ ）。 (单选题)学习动机中最活跃的成分是（ ）。 (单选题)先行组织者策略是贯彻奥苏泊尔“（ ）”和“逻辑分化”的重要教学策略。 (单选题)（ ）是一体化的引伸，指教材各要素之间上下左右，纵横交叉联系沟通，要突出各种基本经验的连接点，连接线。 (单选题)练习过程中的成绩时而下降、时而提高，这是练习的（ ）现象 (单选题)人本主义者倡导（ ）。 (单选题)一般来说，中小学教师教学反思的类型不包括（ ）。 (单选题)关于测验的区分度，不正确的描述是（   ）。