“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（ ）。

(单选题)动词前加“相”有表示其动作、情况、事态是双向的，比如“相见时难别亦难”，也有表示单向的，比如“山中相送罢，日暮掩柴扉”。 (单选题)“铁肩担道义，妙手著文章”是谁撰写的名联？（ ） (单选题)下列二字词语扩张成四字的叠字词时，其意义可能从正面转为负面的是哪一选项？（ ） (单选题)如果一个孩子在听了“海茵次偷药”的故事后，认为“海茵次应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗”，那么这个孩 (单选题)张老师在教小学生面积概念时，先让学生在比较桌面、教室地面、操场地面大小的基础上概括出面积的定义，再学习具体图形如三角形， (单选题)在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有三个，分别为（ ）。 (单选题)（ ）既包含“为谁培养人，培养什么样的人”的问题，也包含“怎样培养人”的问题，是教育事业发展的基本原则。 (单选题)确定教育目的的主观依据会受到什么因素的影响？（ ） (单选题)布鲁姆认为完整的教育目标应当包括（ ）。 (单选题)教师的学科专业素养包括（ ）。