(单选题)

在童年期，思维特征是以形象思维为主，情感特征不稳定且形于外，在少年期，其抽象思维已有较大发展，对情感的体验开始项深与细的方向发展，但很脆弱。这体现了身心发展的（）特征。

A.顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.差异性

参考答案：B

参考解析：

题干中表述不同阶段的心理发展特征，体现的是阶段性。故选B。
A项：顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。不符题意，故不选。
C项：互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿；其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。不符题意，故不选。
D项：差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在发展程度和速度的不同。不符题意，故不选。

知识点：身心发展概述教育学教育与个体的发展教师招聘教育综合知识

在童年期，思维特征是以形象思维为主，情感特征不稳定且形于外，在少年期，其抽象思维已有较大发展，对情感的体验开始项深与细的方向发展，但很脆弱。这体现了身心发展的（ ）特征。

在童年期，思维特征是以形象思维为主，情感特征不稳定且形于外，在少年期，其抽象思维已有较大发展，对情感的体验开始项深与细的方向发展，但很脆弱。这体现了身心发展的（）特征。