“教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只是在教材同学生自身的目的、需要发生关系，由学生去认知时，才能产生。”持这一观点的是（   ）。

(单选题)某小学数学老师将教学目标定为“能用手势比划出1平方厘米、1平方分米的实际大小”，其中“能用手势”是教学目标的（  ）。 (单选题)丁老师将口语交际《说说广告》一课的部分教学目标定为“说说自己喜欢和不喜欢的广告，注意说得有条理，把理由说充分”。此教学目 (单选题)布鲁姆与加涅教学目标分类理论的相似之处是把教学目标分类的着眼点放在（  ）。 (单选题)“出淤泥而不染” “同流而不合污”，说明人身心发展的源泉和动力是（  ）。 (单选题)董仲舒曾向汉武帝建议：“古之王者明于此，是故南面而治理天下，莫不以教化为大务。”从作用对象看，这体现了教育的（  ）。 (单选题)认为学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识的思想家是（  ）。 (单选题)提出“把一切事物教给一切人类的全能艺术”思想的著作是（  ）。 (单选题)关于现代教育的发展趋势，下列说法中不正确的是（  ）。 (单选题)在教育系统中，各级各类学校、各类社会教育机构及教育实体内部的教育活动、教育过程，都形成了一定的标准，这反映的现代教育的特 (单选题)生产劳动的经验被排斥在学校大门之外的现象发生在（  ）。