（  ）是指学生在学习新知识时，个体所具有的促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

(单选题)在课本之外广阔的文化和信息环境中寻找德育目标的资源，所体现的原则是(  )。 (单选题)李老师在讲授课文《父母恩情深似海》时，以播放歌曲《天亮了》导入新课，将学生带入父母深爱孩子的情境中。教学中李老师渗透的德 (单选题)汤老师是一个经验丰富的班主任，对不同的学生采用不同德育方法。这表明汤老师选择德育方法依据了（   ）。 (单选题)针对部分中学生没有形成正确的消费观、休闲观等，我们要加强的是（   ）。 (单选题)班主任吴老师发现近期班级学风涣散，在分别找了几个学生谈话之后，又召开了相关主题班会。这一做法贯彻了（   ）。 (单选题)德育过程的基本矛盾是指（   ）。 (单选题)班会课上，班主任刘老师在表扬了独立完成作业的学生之后，又严厉批评了抄袭和请人代写作业的学生，刘老师有效运用了（   ）。 (单选题)通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期目的或结果是（   ）。 (单选题)在保护邕江生态环境活动中，同学们捡了一天垃圾，尽管很累脸上还是乐开了花。这一活动体现的德育功能是（   ）。 (单选题)古代教育学家朱熹认为，“小学’阶段（大约15岁）以前的德育主要应该让学生学习洒扫、应对、进退、衣服冠 。这类教育活动属于