通常研究者把教育目标划分为认知、动作技能、情感等三大领域。下列评价方法中最适合动作技能领域的是（  ）。

(单选题)古教师考虑到班里的绝大多数孩子没有去过桂林，因此在讲述《桂林山水》的时候，给大家呈现了丰富了桂林的图片和视频。这里所采用 (单选题)张佳怡平时成绩优异，在高考时她告诉自己要放松心态，结果考试中超常发挥，考上了北京大学。我们可以用（ ）理论解释这一情况。 (单选题)学生在记忆“飞机、大树、信封、耳环”等20个不相干的没有内在意义联系的词话时会觉得非常困难，可以进行这样的联想：（1）天 (单选题)老师让学生尽可能多的想出石墨能用来做什么，小花想出了4种，小白想出了8种，这反映了两位同学在思维的（   ）上的区别。 (单选题)在“汉斯偷药”的问题上，冯糖认为“如果妻子一直对汉斯不好，他就没有必要自寻烦恼，冒险偷药”，根据科尔伯格的道德发展阶段论 (单选题)期末考试于然的成绩有了明显的退步，她觉得可能是因为自己考前太贪玩了，这是将失败归于（   ）。 (单选题)学生学习的新知识是雷达，但他们对雷达利用电磁波反射工作的原理不易理解，而对声波是熟悉的，有关于回声的经验，教师可以用声波 (单选题)学生在掌握圆周率之后，在已知圆的半径条件下，可以利用公式L=2πr求周长。根据加涅学习分类，这属于（ ）学习。 (单选题)嘉嘉妈妈发现2岁半的嘉嘉会认为捂住自己的耳朵，别人就会听不见，用手蒙住自己的眼睛，自己就不会被别人看到。学了皮亚杰的认知 (单选题)人本主义认为（ ）不是那种仅仅涉及事实累积的学习，而是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方式时发生重大变化的