学生在记忆“飞机、大树、信封、耳环”等20个不相干的没有内在意义联系的词话时会觉得非常困难，可以进行这样的联想：（1）天空飞着一架银色的飞机；（2）飞机突然撞到一棵顶天立地的大树上；（3）这棵大树很奇特，它的叶子形状像信封；（4）信封似的叶子上挂着一个个闪闪发光的耳环。这里采用的学习策略是（ ）。

(单选题)小芳同学经常背一些古诗作为格言以自勉。这里所体现的德育方法是（ ）。 (单选题)徐老师认为问题来源于生活，因此在教导学生向书本学习时，把学生的目光引向现实，其中包括学生生活的现实、校园生活的现实、社会 (单选题)有位教师在教《蝉》这节课时，他考虑到学生对蝉比较熟悉，但了解得又并不清楚。为了引导学生积极地学习这课书，他向学生提出了一 (单选题)英国教育家怀特海认为：“直正有价值的教育是使学生透彻理解一些普遍的原理，这些原理适用于各种不同的具体事例。在随后的实践中 (单选题)“改变课程过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例”，这体现了新课程改革中的（  (单选题)在“我的梦想”为主题的小学作文课上，学生都无从下笔，此时2020年的初雪悄然而至，同学们都倍感惊喜，老师带着大家一起打雪 (单选题)新上任的语文老师王小燕，刚走进教室的时候发现黑板上画了一幅丑化她的漫画，一时语塞，气得说不出话来，这说明王老师的教学劳动 (单选题)胡佳老师认为想要成为一名合格的老师，仅仅靠个人的经验和反思是不够的，因此她时常向周围的优秀教师请教，与同事一起联合教研。 (单选题)叶澜等学者对教师专业发展阶段进行了研究，根据她的理论，处于专业发展（   ）的老师，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才 (单选题)根据《小学教师专业标准试行》，对学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一个小学生的点滴进步。这是属于（ ）能力。