布鲁纳认为，知识学习的最终目的是构建学生良好的（ ）。

(单选题)某教师在设计《面积（练习课）》时设计了一下教学目标：“通过对生活中的一些数学问题的辨析，学会比较面积和周长的不同。”其中 (单选题)某初中在公开场合公布了本校学生的成绩排名，并对排名末位的3位同学做出红色标记，这实际上侵犯了未成年人的（ ）。 (单选题)某些高中生活泼爱动，富于生气，情绪发生快而多变，表情丰富，思维语言活动敏捷轻率，这些高中生属于（ ） (单选题)某些初中生愿意选修一些新的、难度较大的课程，但又担心考试的失败，他们所面临的动机冲突是（ ）。 (单选题)李老师告诉刚参加工作的小王老师，高中教学应开展多元评价，但他关于多元评价的下列说法中，有误的是（ ）。 (单选题)权威性家庭教养方式的特点是（ ）。 (单选题)未成年人的严重不良行为是指那些（ ），尚不够刑事处罚的违法行为。 (单选题)有的高中生习惯于听觉学习，有的则习惯于视觉学习，这体现了（ ）的认知差异。 (单选题)有的人虽然内心自卑感很重，觉得事事不如别人，但总表现自高自大，傲慢不羁的现象，这种心理防御机制称为（ ）。 (单选题)有的人正直无私，有的人虚伪自私，像这些具有道德评价含义的人格差异，将其归为（ ）。