教师通过详细演算例题来帮助学生形成心智技能阶段是（  ）。

(单选题)必须注重个体认识发展与社会客体的相互作用的德育模式是（ ）。 (单选题)德育中的（ ）要求通过耐心细致的引导，说理准确，以理服人，提高学生认识，引导学生主动改变行为，达成品德的培养。 (单选题)很多学生在加入共青团后，会按照团员的标准来规范自己的行为，在遵守校规校纪方面也会表现得更加模范，这是由（ ）促成的纪律。 (单选题)尝试错误说是早期的联结理论代表之一，这是心理学家（ ）提出的。 (单选题)对同一问题，学生能根据不同情境设想出多种答案，或者获得多种解法，这表明其思维有（ ）。 (单选题)学生获得的知识不是通过教师的讲解，而是通过他自己对新旧知识的梳理、归纳和整合而生成建构的，这种学习理论是（ ）。 (单选题)学生希望自己成为自己所希望的人物，成就自我价值，获得社会认同和尊重，根据马斯洛的需要层次理论，这属于（　）。 (单选题)学生在知道“正方形”、“长方形”、“平行四边形”等概念之后，再学习“四边形”的概念这种学习是（ ）。 (单选题)学生在教师的启发下，通过自学获得知识技能的教学方式属于（ ）。 (单选题)培养学生良好的意志品质是初中教育工作者的一项重要任务，在意志的四种品质中，（ ）是其他三种品质的综合表现或总结。