周老师从教以来，不仅了解了教师角色的行为规范和社会职责，而且还经常用优秀教师的标准来衡量自己，自觉评价和调节自己的行为并表现出较强的职业情感，如热爱教育事业、热爱学生。周老师处于教师角色发展的(   )。

(单选题)作为性格的一个方面，具有道德评价意义的性格核心成分是（ ）。 (单选题)中国古代教育家荀况“不闻不若闻之，闻之不若见之”，“闻之而不见，虽博必谬”的观点体现了（  ）。 (单选题)既是创造性思维的核心，也是评价个体创造力的重要指标是（ ）。 (单选题)在教学过程中，学生通过感知和理解教材，获得所学知识的整体表象，形成概念和原理，从而认识事物的本质和规律。这一教学阶段属于 (单选题)下列有关创造力与智力的关系的说法中正确的是（ ）。 (单选题)下列教学理论，提倡知识—道德本位目的观，主张知识为主的教学过程，采用以语言为主教学方法的是（  ）。 (单选题)认为学习迁移应注重注意、记忆、推理、思维、判断等心理能力形式的训练而不是学习内容的迁移理论是（ ）。 (单选题)目前，我国教学的基本组织形式是（  ）。 (单选题)桑代克和伍德沃斯以刺激反应的联结理论为基础，认为迁移的条件是两种学习涉及的心理机能有（ ）。 (单选题)被誉为“课程评价之父”的美国专家泰勒提出了（ ）。