教育机智是教师在教育教学过程中能根据学生新的特别是意外事件，迅速而正确地做出判断，及时采取恰当有效的教育措施解决问题的能力。教育机智反映出教师劳动具有（  ）。

(单选题)卢梭认为“世界以外无书籍，事实以外无教材”，课程教学应该把儿童的发展放在首位。这属于（  ）课程论的观点。 (单选题)数学老师小刘发现自己刚接手的三年级（2）班的学生真是一言难尽，摸底考试中成绩好的能考100分，成绩差的只考了2分、3分， (单选题)赵老师认为，只传授知识的教师是“经师”，只有使学生能生动活泼地、主动地得到较好发展的教师，才是最好的教师。因此自己不但要 (单选题)老辰退休后，闲得无聊，就通过网络搜集资料，学习用Excel进行绘画，功能功夫不负有心人，多年的努力让老辰在Excel图形 (单选题)在布卢姆教学目标分类系统中，“接受、反应”属于（  ）领域。 (单选题)下列选项中，说法正确的是（  ）。 (单选题)（  ）认为教育的目的就在于全面和谐地发展人的一切潜在能力。教育者必须深入研究和认识儿童的自然发展，并努力使教育与其自然 (单选题)王老师发现上课提问题，小明总是很快举手，答案往往回答不够完善，小红举手比较慢，回答往往比较完整。这里体现了个体身心发展的 (单选题)一个先天失聪的孩子，不可能得到听觉能力的发展，更不可能成为音乐家。这反映了（  ）因素对人发展的影响。 (单选题)明明暑假的时候跟着爷爷学唱京剧，新学期开学，明明发现用京剧的节奏能够很快的记住新学的古文。这里发生了（  ）。