(单选题)

在编排“三位数乘两位数”这一课程内容时，上一节课的内容是“两位数乘两位数”。这说明数学教材在编排的时候的组织方式是（）。

A.心理顺序

B.直线式

C.螺旋式

D.横向组织

参考答案：C

参考解析：

螺旋式在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容时后面学习内容的基础，后面学习内容是对前面学过内容的不断扩展与加深，层层递进。题干中在学习“三位数乘两位数”之前先学习“两位数乘两位数”体现了前后内容的扩展和加深，属于螺旋式的编排方式。故选C。
A项：心理顺序是按照学生心理发展的规律来组织课程内容，是现代教育派的主张。不合题意，故不选。
B项：直线式是把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复，即课程内容直线前进，前面安排过的内容在后面不再呈现，强调知识本身内在逻辑的直线性。不合题意，故不选。
D项：横向组织是打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容，构成一个个相对独立的内容专题。不合题意，故不选。

知识点：课程设计教育学课程教师招聘教育综合知识

在编排“三位数乘两位数”这一课程内容时，上一节课的内容是“两位数乘两位数”。这说明数学教材在编排的时候的组织方式是（ ）。

在编排“三位数乘两位数”这一课程内容时，上一节课的内容是“两位数乘两位数”。这说明数学教材在编排的时候的组织方式是（）。