主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。这指的是哪一种教学组织形式（ ）。

参考解析：

       设计教学法由美国教育家杜威首创，后来经过克伯屈改进在全国推广而产生了一定的影响。这种教学法主张在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力，以打破传统的学科界限，废除班级授课制和教科书带来的弊端。符合题意，故选A。
       B 项：道尔顿制是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，与题干不符，故不选。
       C 项：班级授课制即班级教学是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生上课。目前运用最广泛的教学组织形式就是班级授课制，与题干不符，故不选。
       D项：分组教学制就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学，也是集体教学的一种形式，主要类型有：能力分组、作业分组、学科分组等，其优点在于它比班级授课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。与题干不符，故不选。