(单选题)

何老师将两组同样多的扣子，都展开排列成同样的长度，这时明明就会认为两组扣子一样多，但当何老师将一组扣子展开摆放，而另一组扣子堆起来放，明明就会认为展开摆放的一组扣子多。按照皮亚杰的观点，此时明明的认知发展处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算思维阶段

D.形式运算阶段

参考答案：B

参考解析：

前运算阶段儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号（主要是表象）进行思维，从而使思维有了质的飞跃。其特点：(1)泛灵论。(2)自我中心主义。(3)不能理顺整体和部分的关系。(4)思维的不可逆性。(5)缺乏守恒。故本题选B。
A项: 感知运动阶段特征：①开始出现感觉和动作的分化。②儿童的思维开始萌芽。③儿童大约在9-12个月获得“客体永久性”（物体恒存）概念。故不选。
C项：具体运算思维阶段①这一阶段出现的标志是“守恒”概念的形成。②具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理。③去自我中心，儿童逐渐学会从他人的角度看问题。④思维开始逐渐去集中化⑤出现了具体逻辑思维。故不选。
D项：形式运算阶段①思维以命题形式进行，能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式解决问题。②能够进行假设—演绎推理。③出现了抽象逻辑思维。④具有可逆性与补偿性。故不选。

知识点：教育心理学内蒙古资格证中等教师资格证-中学教育知识与能力