2016年吉林市事业单位招聘考试大纲-教育理论基础知识(中学)(5)

　　2.熟悉和运用教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一的规律)、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律(教学的教育性规律)，分析和解决中学教学实际中的问题。

　　3.掌握教学工作的基本环节及要求;掌握和运用中学常用的教学原则、教学方法;了解教学组织形式的内容及要求。

　　4.了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。

　　(四)中学生学习心理

　　1.了解感觉的特性;理解知觉的特性。

　　2.了解注意的分类，掌握注意的品质及影响因素;了解记忆的分类，掌握遗忘的规律和原因，应用记忆规律促进中学生的有效学习。

　　3.了解思维的种类和创造性思维的特征，理解皮亚杰认知发展阶段论和影响问题解决的因素。

　　4.了解学习动机的功能，理解动机理论，掌握激发与培养中学生学习动机的方法。

　　5.了解学习迁移的分类，理解形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转换理论、认知结构迁移理论，掌握有效促进学习迁移的措施。

　　6.了解学习策略的分类，掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。

　　7.理解并运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论促进教学。

　　(五)中学生发展心理

　　1.掌握中学生认知发展的理论、特点与规律。

　　2.了解情绪的分类，理解情绪理论，能应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。

　　3.掌握中学生的情绪特点，正确认识中学生的情绪，主要包括情绪表现的两极性、情绪的种类等。

　　4.掌握中学生良好情绪的标准、培养方法，指导中学生进行有效的情绪调节 。

　　5.理解人格的特征，掌握人格的结构，并根据学生的个体差异塑造良好人格。。

　　6.了解弗洛伊德的人格发展理论及埃里克森的社会性发展阶段理论，理解影响人格发展的因素。

　　7.了解中学生身心发展的特点，掌握性心理的特点，指导中学生正确处理异性交往。

　　(六)中学生心理辅导

　　1.了解心理健康的标准，熟悉中学生常见的心理健康问题，包括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。

　　2.理解心理辅导的主要方法，包括强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法等。

　　(七)中学德育

　　1.了解品德结构，理解中学生品德发展的特点。

　　2.理解皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论，理解影响品德发展的因素，掌握促进中学生形成良好品德的方法。

　　3.熟悉德育的主要内容，包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等。

　　4.熟悉和运用德育过程的基本规律(包括德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程;德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程;德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程;德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程)，分析和解决中学德育实际中的问题。