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第一步，分析横线处的上下文语境。后文是对空格的解释说明，根据后文“不对他人实施可能的伤害”“我肯定他人的尊严和自由，由此他人肯定我的尊严和自由”可知，空格处要表达的意思是“我”不会把自己不喜欢的强加给别人。
第二步，对比选项。C项“己所不欲，勿施于人”是指自己不喜欢，也不要给对方增添烦恼，符合上述语境。
因此，选择C选项。

A项：“德不孤，必有邻”是指有道德的人是不会孤单的，一定有志同道合的人来和他相伴。侧重有道德。B项：“人而无信，不知其可也”意为一个人如果不讲信用，真不知道他是否可以做成事，即人不讲信用是不行的。侧重讲信用。D项：“我欲仁，斯仁至矣”仁义并不是摸不着、看不到、很高远的。只要在观念上引发仁慈心，去爱别人，有一点爱心存在，就是仁爱的道理，就可达于仁道，不要去向外驰求。侧重有仁心。

言语理解与表达 语句表达 语句填空

第一步，确定题型。
根据提问方式“所犯逻辑错误最为类似”，确定为平行结构。
第二步，分析题干推理形式。
将题干“成功人士”标为A，“穿衣吃饭”标为B，“我”标为C，则题干结构为：A→B，C→¬A，所以C→¬B。
第三步，辨析选项。
A项：将“小王”标为A，“大学生”标为B，“讲卫生”标为C，则该项结构为：A→B，A→¬C，所以B→¬C，与题干推理形式不同，排除；
B项：将“法官”标为A，“懂法律”标为B，“他”标为C，则该项结构为：A→B，C→¬A，所以C→¬B，与题干推理形式相同，符合；
C项：将“风景名胜”标为A，“一天能够游览完”标为B，“黄鹤楼”标为C，则该项结构为：A→¬B，C→A，所以C→¬B，与题干推理形式不同，排除；
D项：将“英雄”标为A，“美人关”标为B，“我”标为C，则该项结构为：A→¬B，C→¬B，所以C→A，与题干推理形式不同，排除。
因此，选择B选项。

判断推理 逻辑判断 平行结构

丙

中小学专业基础知识 数与代数 奥数 计算题 简单推理

第一步，确定题型。
题干有若干论断和真假限定，确定为真假推理。
第二步，找关系。
小张说的“我是”和小刘说的“小张不是”为矛盾关系。
第三步，看其余。
根据矛盾关系的特性“必定一真一假”及题干的真假限定“只有一句是真的”，所以小李说的必定为假，小李说他不是，则小李一定是记者。
因此，选择C选项。

判断推理 逻辑判断 真假推理

本题考查的是卢梭的观点。“从我的门下出去，我承认他既不是文官。也不是武人，也不是僧侣；他首先是人，一个人应该怎么做人，他就知道怎么做人，他在紧急关头，而且不论对谁，都能尽到做人的本分。”该段话出自卢梭的著作《爱弥儿》，卢梭认为教育就是要培养自然人，而不是社会所规定的人。故本题选C。

教育学原理 教育与教育学 教育学的产生与发展

本题考查的是卢梭的观点。“从我的门下出去，我承认他既不是文官。也不是武人，也不是僧侣；他首先是人，一个人应该怎么做人，他就知道怎么做人，他在紧急关头，而且不论对谁，都能尽到做人的本分。”该段话出自卢梭的著作《爱弥儿》，卢梭认为教育就是要培养自然人，而不是社会所规定的人。故本题选C。

教育学原理 教育与教育学 教育学的产生与发展

第一步，确定题型。
题干有明显的信息匹配特征，确定为分析推理。
第二步，分析条件，进行推理。
观察甲和乙的话，都含有“丙是天津人”。假设“丙是天津人”为假，那么根据“每个人都说了两句真话，一句假话”，甲、乙其他的话都为真，则会出现甲说”乙也不是上海人“和乙说”我是上海人“，相互矛盾的情况，所以假设不成立，则反之说明”丙是天津人“为真，而丙说的“我是南京人”则为假，根据“每个人都说了两句真话，一句假话”，则丁是北京人。再看丁的说法，根据“每个人都说了两句真话，一句假话”，甲不是上海人，是南京人，则乙是上海人。
因此，选择D选项。

判断推理 逻辑判断 分析推理

第一步，确定题型。
根据提问方式“所犯逻辑错误最为类似”，确定为平行结构。
第二步，分析题干推理形式。
将题干“成功人士”标为A，“穿衣吃饭”标为B，“我”标为C，则题干结构为：A→B，C→¬A，所以C→¬B。
第三步，辨析选项。
A项：将“小王”标为A，“大学生”标为B，“讲卫生”标为C，则该项结构为：A→B，A→¬C，所以B→¬C，与题干推理形式不同，排除；
B项：将“法官”标为A，“懂法律”标为B，“他”标为C，则该项结构为：A→B，C→¬A，所以C→¬B，与题干推理形式相同，符合；
C项：将“风景名胜”标为A，“一天能够游览完”标为B，“黄鹤楼”标为C，则该项结构为：A→¬B，C→A，所以C→¬B，与题干推理形式不同，排除；
D项：将“英雄”标为A，“美人关”标为B，“我”标为C，则该项结构为：A→¬B，C→¬B，所以C→A，与题干推理形式不同，排除。
因此，选择B选项。

判断推理 逻辑判断 平行结构

第一步，确定题型。
题干有明显的信息匹配特征，确定为分析推理。
第二步，分析条件，进行推理。
根据丁的预测“我不是四个人中最差的”，排除C项；根据乙的预测“我是前三名”，排除B项；根据丙的预测“我是第二名”，排除A项。
因此，选择D选项。

判断推理 逻辑判断 分析推理

第一步，确定题型。
根据题干关联词“或”，确定为翻译推理。
第二步，翻译题干。
①健身或游泳
第三步，进行推理。
由①为假，即¬（健身或游泳）为真，根据“摩根定律”，¬（健身或游泳）=¬健身且¬游泳，即小王健身游泳都没去。
因此，选择A选项。

判断推理 逻辑判断 翻译推理

本题主要考查合情推理和演绎推理。设写着1和2的卡片为，写着1和3的卡片为，写着2和3的卡片为。由丙说的那句：“我的卡片上的数字之和不是5”可知丙拿到的卡片是或其中的一个；之后由乙看了丙的卡片后说：“我与丙的卡片上相同的数字不是1”表示乙拿到的卡片是；再由甲看了乙的卡片后说：“我与乙的卡片上相同的数字不是2”表示甲拿到的卡片是，卡片上写的是1和3。故本题正确答案为1和3。

中小学专业基础知识 数与代数 奥数 应用题

本题考查真假推理。题干条件为：①李不去后勤，且王不去销售；②王生产且赵不去销售；③赵销售或王销售；
题干条件没有明显的矛盾关系和反对关系，选项代入做比对。
A项：李去销售部，王去生产部，可知小赵去后勤部，比对题干，条件①为真，条件②为真，条件③为假，符合题干条件，只有一人预测错误；
B项：小李去生产部，小赵去后勤部，可知小王去销售部，比对题干，条件①为假，条件②为假，条件③为真，不符合题干条件，只有一人预测错误，排除；
C项：小王去生产部，小赵去销售部，可知小李去后勤部，比对题干，条件①为假，条件②为假，条件③为真，不符合题干条件，只有一人预测错误，排除；
D项：小王去销售部，小李去生产部，可知，小赵去后勤部，比对题干，条件①为假，条件②为假，条件③为真，不符合题干条件，只有一人预测错误，排除。
故本题选A。

判断推理 逻辑判断 真假推理

本题考查真假推理。题干条件为：①李不去后勤，且王不去销售；②王生产且赵不去销售；③赵销售或王销售；
题干条件没有明显的矛盾关系和反对关系，选项代入做比对。
A项：李去销售部，王去生产部，可知小赵去后勤部，比对题干，条件①为真，条件②为真，条件③为假，符合题干条件，只有一人预测错误；
B项：小李去生产部，小赵去后勤部，可知小王去销售部，比对题干，条件①为假，条件②为假，条件③为真，不符合题干条件，只有一人预测错误，排除；
C项：小王去生产部，小赵去销售部，可知小李去后勤部，比对题干，条件①为假，条件②为假，条件③为真，不符合题干条件，只有一人预测错误，排除；
D项：小王去销售部，小李去生产部，可知，小赵去后勤部，比对题干，条件①为假，条件②为假，条件③为真，不符合题干条件，只有一人预测错误，排除。
故本题选A。

判断推理 逻辑判断 真假推理

本题主要考查合情推理和演绎推理。设写着1和2的卡片为，写着1和3的卡片为，写着2和3的卡片为。由丙说的那句：“我的卡片上的数字之和不是5”可知丙拿到的卡片是或其中的一个；之后由乙看了丙的卡片后说：“我与丙的卡片上相同的数字不是1”表示乙拿到的卡片是；再由甲看了乙的卡片后说：“我与乙的卡片上相同的数字不是2”表示甲拿到的卡片是，卡片上写的是1和3。故本题正确答案为1和3。

中小学专业基础知识 数与代数 奥数 应用题

本题考查翻译推理。第一步：翻译题干。学生干部⇒带头模范作用。我⇒－学生干部。结论：我⇒－带头模范作用。第二步：逐一翻译选项。A项，花⇒红色的，雪花⇒白色的，结论：雪花⇒－花。B项，鱼⇒－胎生的，海豚⇒胎生的，结论：海豚⇒－鱼。C项，食肉动物⇒长有利齿，老鹰⇒－长有利齿，结论：老鹰⇒－食肉动物。D项，鸟⇒能飞，蝙蝠⇒－鸟，结论：蝙蝠⇒－能飞。将选项与题干对比格式可以看出，D项与题干一致。故本题选D。

基本能力 逻辑思维能力 推理,推理的种类,演绎推理

本题考查翻译推理。第一步：翻译题干。学生干部⇒带头模范作用。我⇒－学生干部。结论：我⇒－带头模范作用。第二步：逐一翻译选项。A项，花⇒红色的，雪花⇒白色的，结论：雪花⇒－花。B项，鱼⇒－胎生的，海豚⇒胎生的，结论：海豚⇒－鱼。C项，食肉动物⇒长有利齿，老鹰⇒－长有利齿，结论：老鹰⇒－食肉动物。D项，鸟⇒能飞，蝙蝠⇒－鸟，结论：蝙蝠⇒－能飞。将选项与题干对比格式可以看出，D项与题干一致。故本题选D。

基本能力 逻辑思维能力 推理,推理的种类,演绎推理

第一步，确定题型。
题干有若干论断和真假限定，确定为真假推理。
第二步，找关系。
甲：所有都是
乙：¬丁
丙：有的不是
丁：¬乙
可知甲说的话和丙说的话为矛盾关系。
第三步，看其余。
根据矛盾关系的特性“必定一真一假”及题干的真假限定，可知假话一定在甲和丙之中，因此乙和丁说的话为真，即“丁不是独生子女、乙不是独生子女”为真，由此可知丙说的“有的不是独生子女”为真，则甲说的“所有都不是独生子女”为假，而丙是否是独生子女，由题干无法得知。
因此，选择A选项。

判断推理 逻辑判断 真假推理

每个母亲都曾是仙女
母爱，是人类一个亘古不变的主题。我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转，母爱就像一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。
儿时，听说这样一个故事：每一个母亲曾经都是一个美丽的仙女，有一件漂亮的衣裳。当她们决定要做某个孩子的母亲，呵护某个生命的时候，就会放弃这件衣裳，变成一个普通的女子，一辈子平淡无奇。所以，妈妈成为千千万万母亲中最平凡的一位。
儿时，我总喜欢听这首《世上只有妈妈好》，歌词唱道：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。投进妈妈的怀抱，幸福享不了。没有妈妈最苦恼，没妈的孩子像棵草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。”每一次我都会撒娇地说：“妈妈，我是世上最幸福的宝。”妈妈便微笑地点着头。
儿时，妈妈总是对我说：“见人说话要面带微笑，见了叔叔阿姨要打招呼，那是礼貌。”从此，我以妈妈的话为准则。对人说话都报之以微笑，我也收到了别人给予我的微笑。儿时妈妈总是告诉我：“出去玩不要和小朋友吵闹，要好好相处，那样你会有更多朋友。”从此，我以妈妈的话为标准，和每一个人和善相处，我也交到了很多知心朋友。儿时，妈妈总是教导我：“做人要有一颗善良的心，懂得去关心别人，懂得去爱护别人，懂得知恩图报。”从此，我以妈妈的话为座右铭，学会去帮助别人，去关心别人，所以我也得到了别人的帮助。儿时，妈妈常对我说：“不要总是哭，要学会坚强独立。”从此，我以妈妈的话为力量，努力成长，学着独立坚强。所以从小到大，妈妈一直影响着我，教会了我怎样做人，教会了我怎么去爱，也教会了我独立坚强。
很多时候，我们都忘了，母亲也曾是仙女，她们年轻时也有自己的梦，身披仙衣。然而她们为了当一个母亲却脱下仙衣，锁进衣柜，放弃了自己全部的自由与美丽。时隔多年，她们的仙衣虽然染了灰尘，却依然光芒不减。
愿我们每个人都以涌泉之爱来回报母亲，再为母亲披上美丽的仙衣……

汉语言基础知识 写作 写作

第一步，确定题型。
题干有若干论断和真假限定，确定为真假推理。
第二步，找关系。
甲：所有都是
乙：¬丁
丙：有的不是
丁：¬乙
可知甲说的话和丙说的话为矛盾关系。
第三步，看其余。
根据矛盾关系的特性“必定一真一假”及题干的真假限定，可知假话一定在甲和丙之中，因此乙和丁说的话为真，即“丁不是独生子女、乙不是独生子女”为真，由此可知丙说的“有的不是独生子女”为真，则甲说的“所有都不是独生子女”为假，而丙是否是独生子女，由题干无法得知。
因此，选择A选项。

判断推理 逻辑判断 真假推理

第一步，确定题型。
根据提问方式“与上述推理形式相同的是”，确定为平行结构。
第二步，分析题干推理形式。
分别设“学生干部”为a，“模范带头作用”为b，“我”为c，则其推理形式为：a是b，c是¬a，所以，c是¬b。
第三步，辨析选项。
A项：分别设“花”为a，“红色”为b，“雪花”为c，“白色”为d，其推理形式为：a是b,c是d，所以c是¬a，与题干推理形式不同，排除；
B项：分别设“鱼”为a，“非胎生”为b，“海豚”为c，，其推理形式为：a是b,c是¬b，所以c是¬a，与题干推理形式不同，排除；
C项：分别设“食肉动物”为a，“长有利齿”为b，“老鹰”为c，，其推理形式为：a是b,c是b，所以c是¬a，与题干推理形式不同，排除；
D项：分别设“鸟”为a，“能飞”为b，“蝙蝠”为c，则其推理形式为：a是b，c是¬a，所以c是¬b，与题干推理形式相同，符合。
因此，选择D选项。

判断推理 逻辑判断 平行结构