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本题考查记忆的分类。根据记忆的内容和经验的对象，可将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆，具有直观形象的特点。动作记忆是以过去做过的动作或经历过的运动为内容的记忆，是最容易保持和恢复的记忆。情绪记忆是以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆，如“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。逻辑记忆是以语言、概念、原理为内容的记忆，如公式的记忆。据题意，小林对学过的体操记得特别清楚，说明是动作记忆。故本题选D。

普通心理学 认知过程 记忆,记忆概述,记忆的分类

第一步，本题考查社会工作研究的功能。
第二步，社会工作研究的直接功能与其目的有关。基于“对谁的功能”维度审视，在对象层面上，社会工作研究可以治疗和预防社会问题乃至社会危机，并协助服务对象在能力和意识层面得以提升；在专业层面上，社会工作研究可以改善社会工作实践和提升社会理论；在社会层面上，社会工作研究可以推进福利和促进公正。
A项：属于专业层面的研究内容。A项正确。
C项：属于社会层面的研究内容。C项正确。
D项、E项：两项是对象层面的研究内容。D项、E项正确。
因此，选择ACDE选项。

社会工作综合能力 社会工作研究 社会工作研究的含义与功能

本题考查民事主体知识并选错误项。根据《民法典》第四十七条，对同一自然人，有的利害关系人申请宣告死亡，有的利害关系人申请宣告失踪，符合本法规定的宣告死亡条件的，人民法院应当宣告死亡。根据《民法典》第四十六条，自然人有下列情形之一的，利害关系人可以向人民法院申请宣告该自然人死亡：（一）下落不明满四年；（二）因意外事件，下落不明满二年。因意外事件下落不明，经有关机关证明该自然人不可能生存的，申请宣告死亡不受二年时间的限制。小林下落不明已6年，符合宣告死亡的条件，故人民法院应当宣告死亡，而不是宣告失踪。故D项错误，当选。因此，选择D选项。

第一部分总则 第一部分总则 第一部分总则

本题考查非言语暗示。非言语暗示是指由于一般问题行为大都是一些暂时性的干扰，教师在处理这些行为时，通常只需要运用简单的非言语线索进行暗示，就可以得到既制止问题行为又不影响课堂教学进程的双重效果。题干中教师并没有反复提示也没有表扬惩罚而是轻轻提醒。故本题选D。

教育心理学 课堂管理 课堂纪律的管理,课堂问题行为

第一步，本题考查社会工作专业伦理。
第二步，社会工作者应当保护服务对象的隐私。未经服务对象同意或允许，社会工作者不得向第三方透露涉及服务对象个人身份资料和其他可能危害服务对象权益的隐私信息。但是保密是有限制的，在特别情况下必须透露有关信息时，社会工作者应向机构或有关部门报告，并告知服务对象有限度公开隐私信息的必要性及采取相关保护措施。同时，社会工作者要坚持服务对象自决原则，主动为服务对象提供必要的信息，使服务对象在充分知情的前提下选择服务的内容、方式。C项符合。
因此，选择C选项。

社会工作价值观的基本实践原则包括：①接纳；②非评判；③个别化；④保密；⑤当事人自决。

社会工作综合能力 社会工作价值观与专业伦理 社会工作专业伦理

本题考查挫折教育。适当的挫折教育挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育苦的潜能，以达到受教育者切实掌握知识的目的。而在题干中，是教师工作的失误强加给了学生，这并非适当的挫折教育。故本题选C。

普通心理学 情绪、情感与意志 情绪与情感,中小学生的情绪调节

本题考查资源管理策略。资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，分为时间管理、环境管理、努力管理、学习工具的利用、社会性人力资源的利用。题目中小林制定了时间表，体现了时间管理策略，预定了自习场所体现了环境管理策略，但是最后因为赖床而白费，说明她缺乏学习的内在动机，体现出努力和心境管理不到位，故本题选B。

教育心理学 学习策略及其教学 资源管理策略

本题考查心理问题。强迫症包括强迫观念和强迫行为。儿童强迫行为在小学高年级男生中较为多见。主要表现有：（１）强迫洗手；（２）强迫性计数；（３）强迫性自我检查；（４）刻板的仪式性动作或其他强迫行为。小林的行为属于强迫自我检查。故本题选C。

教育心理学 心理健康 心理辅导,学生易产生的心理健康问题

（1）小林丧失信心和动力的原因是多方面的，有小林自身的因素，也有老师上课的因素、教师和家长的评价，同时也有疫情期间的特殊学习环境的因素。①首先来说小林自身的因素，小林自身并没有调整好自己的学习状态，形容上网课是“无聊的直播”“根本提不起兴趣”，从这点可知小林学习动机是以短暂的直接动机，这种动机只对个别具体行动起作用，并且作用的时间短，不够稳定，往往受到个人情绪的影响。②其次，老师在网络上课很难长时间吸引学生注意力，讲解知识点较快，更不利于学生的学习；同样教师的评价、家长的评价以及自我评价会导致小林出现习得性无助感。③同时疫情期间的特殊学习环境的因素确实是学生学习、教师教学影响因素。

体育理论基础知识 体育心理学 其他

（2）①教师和家长应帮助学生建立长远的学习动机，建立高尚的学习动机；②教师在疫情期间更应该认真备课，在教学上放慢上课节奏，注重课堂互动，加强学生的有意注意和无意注意；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩，注意教学评价，以发展性评价和激励性评价为主，提升学生的自我效能感。④正确指导结果归因，促使学生继续努力。

教材教法知识 教材教法体育教学 其他

本题考查学生伤害事故的责任。根据《学生伤害事故处理办法》第十二条第（一）项规定，因“地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的”造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任。题干中因地震导致的意外事故，学校和小林监护人均无需承担责任。A、C、D项均错误。故本题选B。

法律法规 学 生 伤 害 事 故 处 理 办 法 学生伤害事故处理办法

本题考查学习策略中的资源管理内容。科学的时间表是属于时间管理；安静温馨的自习场所是环境管理，学业救助是指学生向老师进行求助，题干中不涉及。故本题选B。

幼教（教综） 学前儿童心理发展基本理论 学前心理学概述·章

第一步，本题考查小组工作技巧。
第二步，讨论结束的技巧。当小组讨论进行到最后阶段，社会工作者需要对组员所提出的不同问题进行归纳，对组员所提出的各种意见和建议加以组织，形成结论。对小组讨论所作的结论必须详细，全面，并且对组员提出的主要意见要加以阐述、分析、评价和研究，并指出将要应用的方法。
因此，选择B选项。

社会工作综合能力 小组工作方法 小组工作技巧

急性损伤的处理，早期处理方法冷敷、加压包扎并抬高伤肢；外敷新药常可达到消肿、止痛和减轻炎症的效果。处理原则制动、止血、防肿、镇痛及减轻炎症。中期处理方法理疗（热疗）、按摩、针灸、痛点药物注射、外贴或外敷活血、化瘀、生新的中草药。处理原则改善局部的血液和淋巴循环，促进组织的新陈代谢，加速淤血和渗出液的吸收及坏死组织的清除，促进再生恢复，防止粘连形成。晚期处理方法按摩、理疗和功能锻炼为主，配合支持带固定及中草药熏洗等，对有瘢痕和粘连应设法软化或分离。处理原则恢复和增强肌肉、关节的功能。因此选项B、C、D是正确，选项A不正确，应该立即冷敷，不能立即热敷。故本题选A。

体育理论基础知识 体育保健学 运动损伤,运动损伤的病理和处理

第一步，本题考查认知行为理论知识。
第二步，认知行为理论是一组通过改变思维或信念和行为的方法来改变不良认知，它是认知理论和行为理论的整合，是对认知和行为理论所存在缺陷的一种批评和发展，但是却不是简单的相加，或者拼凑。认知行为理论认为，人的行为不是一味因外在的赏罚而有所减弱或增强，也不是简单地随着外界环境的不同诱因的变化而不自觉地进行反应。在这个过程中，情绪发挥着润滑剂的作用，正向情绪带来积极的思考和行动，负向情绪则带来消极的思考和行动。因此，人的行动都是情绪、认知和行动互动的结果。认知行为学派认为，帮助服务对象的关键是协助他自助、自立，使其能够在正确认知的基础上成为自己的咨询者和帮助者，以达到调节和控制自己的情绪和行为的效果。选项中，只有A项是社会工作者在帮助小林建立学业挫折后的正确认知。
因此，选择A选项。

社会工作综合能力 社会工作理论 认知行为理论

第一步，本题考查社会服务机构的领导。
第二步，社会服务机构的员工每天面对困境中的服务对象，容易出现工作欠缺成就感、士气低落和认为工作无意义的现象，因此，领导者如何有效适时地激励员工对服务对象的权益保护和机构目标的实现都有重要影响。社会服务机构领导激励员工的方式主要有以下几种：①了解员工的个别差异；②用目标引导员工，增进其对工作的兴趣；③提供员工参与决策的机会；④协助员工制订职业生涯发展计划。机构管理者可以通过工作轮换、工作任务拓展和工作丰富化来降低枯燥的感觉。
因此，选择A选项。

社会工作综合能力 社会工作行政 社会服务机构的领导

本题考查常见的气质分类。多血质气质类型的优势与局限：（1）优势具有可塑性、情绪兴奋性高、反应速度快而灵活、善于交际、思维敏捷、容易接受新鲜事物；（2）局限遇事敏感、注意力变换快、情绪易浮躁变换、缺乏一贯性、体验不深刻。题目中小林不愿意单独玩和很快就忘掉不开心可以体现。故本题选D。

幼教（教综） 发展中的学前儿童心理 学前儿童个性的发展,学前儿童气质的发展,气质常见的分类

本题考查资源管理策略。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要的作用，主要包括：学习时间管理、学习环境管理、学习努力和心境管理、学习工具的利用和社会性人力资源的利用。题干中小林在五一假期期间制定了科学的时间表符合学习时间管理，预定了安静温馨的自习场所符合学习环境管理，但是小林同学却因为赖床使一切安排白费，说明没有做好学习努力管理。故本题选B。

教育心理学 学习策略及其教学 资源管理策略

《民法典》第一百四十六条规定，行为人与相对人以虚假的意思表示实施的民事法律行为无效。该购房合同是虚假的意思表示是无效的，房地产公司可以不履行义务。故A错误，B正确。
       根据《民法典》第一千零五十二条：因胁迫结婚的，受胁迫的一方可以向人民法院请求撤销婚姻。请求撤销婚姻的，应当自胁迫行为终止之日起一年内提出。被非法限制人身自由的当事人请求撤销婚姻的，应当自恢复人身自由之日起一年内提出。婚姻法规定仅受胁迫的婚姻属于可撤销婚姻，欺诈不属于可撤销情形。故C项错误。
       根据《民法典》第一千零五十一条规定，有下列情形之一的，婚姻无效：（一）重婚的；（二）有禁止结婚的亲属关系的；（三）未到法定婚龄的。无效情形不包括因欺诈结婚的情形。D项错误。
       故本题选B。

法律 民法 民事法律行为

本题考查教育相关法律法规。《新时代中小学教师职业行为十项准则》对坚守廉洁自律的要求为：严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私。题干中，班主任李老师应邀参加了学生小林的升学宴，并接受了小林父母送的现金红包违反了此要求。故本题选B。

教育法律法规 常考教育法律法规 《新时代中小学教师职业行为十项准则》

第一步，本题考查社会工作者的主要角色。
第二步，支持者，社会工作者面对服务对象（受助者）不但要提供直接服务或帮助，也要鼓励其在可能的情况下自强自立、克服困难，即“助人自助”。因此，社会工作者应该成为服务对象积极反应的支持者、鼓励者，并应尽量创造条件使其能够自立或自我发展。在这里，对服务对象的授权和增能是社会工作者支持者角色的重要组成部分。
因此，选择D选项。

社会工作综合能力 社会工作概述 社会工作者的主要角色