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横线在首句，需分析下文语境。后文主要介绍绿色低碳的理念体现在生活点点滴滴中，强调不要浪费，要绿色环保。D项“取之有度，用之有节”意思是取用资源等要有限度，使用它们要有节制。能够体现后文的绿色低碳，符合语境。A项“成由勤俭破由奢”指成功多由勤俭,衰落常因奢侈。文中未体现“奢侈”，排除A项。B项“静以修身，俭以养德”意思是指恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。文中未体现“静以修身”，排除B项。C项“由俭入奢易，由奢入俭难”意思是从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭困难。文中未体现“奢侈”，排除C项。故本题选D。

言语理解与表达 语句表达 语句填空

本题考查的学前儿童心理发展进程的基本特点。儿童心理发展的年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成的，不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所变化，这就构成了儿童心理年龄特征的可变性。C项稳定性是指儿童心理发展的年龄特征具有相对的稳定性。题干中谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，体现了儿童心理发展的特征有所变化，说明了心理发展特点中的可变性。故本题选D。

幼教（教综） 学前儿童心理发展基本理论 学前儿童心理发展,学前儿童心理发展进程的基本特点,心理发展的稳定性和可变性

本题考查的学前儿童心理发展进程的基本特点。儿童心理发展的年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成的，不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所变化，这就构成了儿童心理年龄特征的可变性。C项稳定性是指儿童心理发展的年龄特征具有相对的稳定性。题干中谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，体现了儿童心理发展的特征有所变化，说明了心理发展特点中的可变性。故本题选D。

幼教（教综） 学前儿童心理发展基本理论 学前儿童心理发展,学前儿童心理发展进程的基本特点,心理发展的稳定性和可变性

略

理论知识 人格心理学 人格心理学

本题考查的学前儿童心理发展进程的基本特点。可变性：儿童心理发展的年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成的，不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所变化，这就构成了儿童心理年龄特征的可变性。C项稳定性是指儿童心理发展的年龄特征具有相对的稳定性。百年前和几十年前儿童心理学所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍然适用于当代儿童。故本题选D。

幼教（教综） 学前儿童心理发展基本理论 学前儿童心理发展,学前儿童心理发展进程的基本特点,心理发展的稳定性和可变性

第一步，本题考查物质与意识的辩证关系知识。
第二步，意识对改造客观世界具有指导作用，意识能够指导人的实践活动，通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。黑龙江的冰天雪地也是金山银山这一意识指导着2023年东北冰雪产业的发展，使其冰雪产业朝气蓬勃变成流行话题，充分体现了人的实践可以把观念的东西变成现实的东西。D项正确。
因此，选择D选项。

A项：地理环境是人类社会赖以存在和发展的必要前提，地理环境的优劣，通过对生产的不同影响来加速或延缓社会的发展。地理环境在社会发展中不起决定作用，生产方式才是一个社会发展的最终决定力量。A项错误。
B项：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。先进的社会意识具有积极的反作用，促进社会的发展。但是，落后的社会意识阻碍社会的发展。要辩证看待，不能一概而论。B项错误。
C项：事物的性质主要由取得支配地位的主要矛盾的主要方面所决定，因此，抓主要矛盾，抓中心工作，抓重点，是唯物辩证法的科学工作方法。但是题干中强调的是，绿水青山和冰天雪地都是金山银山，体现的是辩证法中两点论的观点，要求我们用一分为二的观点去全面地、本质地分析、研究事物。C项错误。

公基常识 政治 哲学,唯物论,其他（唯物论）

本题考查的学前儿童心理发展进程的基本特点。可变性：儿童心理发展的年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成的，不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所变化，这就构成了儿童心理年龄特征的可变性。C项稳定性是指儿童心理发展的年龄特征具有相对的稳定性。百年前和几十年前儿童心理学所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍然适用于当代儿童。故本题选D。

幼教（教综） 学前儿童心理发展基本理论 学前儿童心理发展,学前儿童心理发展进程的基本特点,心理发展的稳定性和可变性

本题考查儿童心理发展的特点。D项，可变性是指儿童心理发展的年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成的，不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所变化，这就构成了儿童心理年龄特征的可变性。题干中强调现在的孩子比过去聪明，强调了儿童心理发展的可变性特点。C项，稳定性是指儿童心理发展的年龄特征具有相对的稳定性。百年前和几十年前儿童心理学所揭示的儿童心理发展年龄特征，至今仍然适用于当代儿童，与题目无关。A项延续性和B项多变性是干扰选项，不属于儿童心理发展的特点。故本题选D。

职业理念 儿童观 “育人为本”的儿童观

第一步，定位原文，“圆明园是哭泣”出现在文章第一段。分析“圆明园是哭泣”的上下文语境。根据后文“八国联军蹂躏着她的肌体”、“冲天大火燃烧的是一个民族的自尊”和“我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛”等提示信息，可知圆明园的哭泣是因为它见证着这八国联军侵华的历史，见证着民族的屈辱历史。
第二步，对比选项，C项是“圆明园是哭泣”的原因。
因此，选择C选项。

言语理解与表达 篇章阅读 细节查找

第一步，分析文段。文段通过作者自己两次去圆明园的经历，来提醒人们不要忘记历史。作者第一次去圆明园哭泣是因为感受到民族之屈辱历史，而第二次去圆明园哭泣是因为发现人们来到圆明园游玩却遗忘了那段屈辱的、疼痛的民族历史。
第二步，辨析选项。D项对应文段倒数第二段，作者先前同意留下圆明园废墟，的确是为了提醒国人勿忘国耻。而后来怀疑留下废墟必要性，是因为发现人们在圆明园中游玩却并没有记忆起那段屈辱的民族历史，而不是圆明园已经与快速发展的社会格格不入，所以D项有误。
因此，选择D选项。

言语理解与表达 篇章阅读 主旨概括

第一步，定位原文。“十年后圆明园热闹非凡充满欢笑”出现在文段第三段和第四段。
第二步，辨析选项。A项对应第三段“十年前的清寂不复存在……装饰华丽的人力车”展现了商业开发对圆明园的影响，是其原因。B项对应第四段“一群系着红领巾的孩子……”通过孩子的描写展现出生长于和平年代的人们，淡忘了国家和民族备受欺凌的历史，是原因。C项对应文章第四段，展现出去圆明园旅游目的的变化，是原因。D项对应第四段“眼眶和心口就都隐急地疼起来。历史呢？耻辱呢？血性呢？”文段讲述的是人们已经遗忘了历史所以才能欢笑，选项与文意相反，不是十年后圆明园热闹非凡充满欢笑的原因。
因此，选择D选项。

言语理解与表达 篇章阅读 细节查找

第一步，定位原文，“结果是理智的人们理解了废墟的价值”出现在文章第五段。分析其上下文语境。根据后文提示“尊重了历史留给我们残酷的事实”，“ 眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱？”等提示信息可知作者希望留下圆明园的废墟的原因是：希望它能够让后来者铭记这一段屈辱的民族历史。
第二步，辨析选项，体现出作者认为废墟价值的选项是C选项。
因此，选择C选项。

言语理解与表达 篇章阅读 态度理解

第一步，分析文段，找到描写雨的关键信息。文章第一次描写雨出现在第二段，是为了营造悲伤，阴郁的氛围。第二次描写雨出现在最后一段，是为了与作者落泪形成共鸣，更是营造了历史无人铭记的孤苦感。
第二步，辨析选项。A项对应第一次描写雨，符合文意。B项对应第二次描写雨，符合文意。C项对应第二次描写雨，符合文意。D项“雨能够将游人的兴致浇灭”非写雨要表达的本意，作者写雨更多是为了展现哀痛的氛围。
因此，选择D选项。

言语理解与表达 篇章阅读 细节查找

第一空，古代文人表现主题使用“萤火虫”为材料，B项“题材”、D项“材料”符合。A项“主题”和C项“对象”指萤火虫就是写作对象，而非爱情和浪漫，排除A、C。第二空，意在讲述萤火虫代表浪漫爱情，D项“化身”通常指神或精灵等超自然力量，通过某种方式，以人类或动物的形态，实体化出现在人类世界之中，不符合语境。B项“象征”用具体事物表现某些抽象意义，此处用“萤火虫”象征“爱情”，符合语境。故本题正确答案选B

言语理解与表达 逻辑填空 实词辨析

第一步，本题考查文化常识。
第二步，卯时是指早晨5点钟到7点钟的时间。卯时代表日出，又名日始、破晓、旭日等，指的是太阳刚刚露脸，冉冉初升的那段时间。
因此，本题正确。

古时把一天分成十二个时辰。子时是23-1点；丑时是1-3点；寅时是3-5点；卯时是5-7点；辰时是7-9点；巳时是9-11点；午时是11-13点；未时是13-15点；申时是15-17点；酉时是17-19点；戌时是19-21点；亥时是21-23点。

公基常识 人文 文化常识,其他（文化常识）

第一步，本题考查自然地理知识。
第二步，九大行星是太阳系的内行星，九大行星之一的冥王星于2006年8月24日被定义为“矮行星”，从“行星”之列中除名，剩余的八大行星自转方向多数也和公转方向一致。
因此，本题错误。

八大行星是太阳系的八个大行星，按照离太阳的距离从近到远，它们依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。八大行星自转方向多数也和公转方向一致。只有金星和天王星两个例外。金星自转方向与公转方向相反。

公基常识 地理 自然地理,其他（自然地理）

第一步，本题考查其他（微观经济）知识。
第二步，价格信号的特点：（1）是依据现在预测未来的信息，具有超前性和预测性，从中可以推测出未来某种经济现象发生的先兆。（2）作为一种价格现象，反映了当前经济发展的现状。（3）是国民经济发展过程中一系列因素相互作用的最终结果。
因此，选择C选项。

公基常识 经济 微观经济,其他（微观经济）

第一步，分析文段。文段首先描述文物很重要，接下来描述人们可以通过互联网，用更多元的方式感知文物、与文物互动。最后具体讲国家文物部门怎么推进“互联网+中华文明”行动计划，属于对第二句话的进一步解释。所以，文段重点落脚到第二句话，告诉我们互联网连接了公众和文物。
第二步，对应选项，A项是对文段重点的同义替换，符合题意。
因此，选择A选项。

B项：“修复”无中生有。C项：没有提及文物和公众之间的关系。D项：“中国传统文化”扩大概念。

言语理解与表达 片段阅读 标题选择

第一步，分析文段。文段首先描述文物很重要，接下来描述人们可以通过互联网，用更多元的方式感知文物、与文物互动。最后具体讲国家文物部门怎么推进“互联网+中华文明”行动计划，属于对第二句话的进一步解释。所以，文段重点落脚到第二句话，告诉我们互联网连接了公众和文物。
第二步，对应选项，A项是对文段重点的同义替换，符合题意。
因此，选择A选项。

B项：“修复”无中生有。C项：没有提及文物和公众之间的关系。D项：“中国传统文化”扩大概念。

言语理解与表达 片段阅读 标题选择

A项是刻画小说人物的主要手法。C开端、发展、高潮、结局是小说故事情节的四个阶段。D项与小说无关。故本题选B。

艺术学类基础综合 艺术鉴赏与艺术批评 艺术鉴赏的审美过程与审美心理,艺术鉴赏的发生阶段及其审美心理

第一步，分析文段。文段首先描述文物很重要，接下来描述人们可以通过互联网，用更多元的方式感知文物、与文物互动。最后具体讲国家文物部门怎么推进“互联网+中华文明”行动计划，属于对第二句话的进一步解释。所以，文段重点落脚到第二句话，告诉我们互联网连接了公众和文物。
第二步，对应选项，A项是对文段重点的同义替换，符合题意。
因此，选择A选项。

B项：“修复”无中生有。C项：没有提及文物和公众之间的关系。D项：“中国传统文化”扩大概念。

言语理解与表达 片段阅读 标题选择

题干关键点：预知。法的预测作用：通过法律可以预知自己和他人行为的后果。故本题正确答案为：B。。

第七章 学好法学基础理论 第一节 法学基本知识 一、法的概念和作用

A项是刻画小说人物的主要手法。C开端、发展、高潮、结局是小说故事情节的四个阶段。D项与小说无关。故本题选B。

其他 其他 待匹配

第一步，本题考查物理化学知识并选错误项。
第二步，微波是一种高频率的电磁波，其本身并不产生热，在宇宙、自然界中到处都有微波，但在自然界的微波，因为分散不集中，故不能加热食品。A项中“低频率”说法错误。
因此，选择A选项。

公基常识 科技 其他（科技）