如何让家里的小皇帝懂得孝道感恩

　　孔子曾对他的儿子说：“不学礼，无以立”，每天两节礼仪课，涉及从学习和生活的每一个方面。进教室须敲门两次，声音不可太大或太小，老师应答后方可进教室，进来后先给老师鞠躬，老师还礼后才能坐下。行、走、坐、卧都有专门的礼仪规范。

　　300人集体就餐更是一场礼仪训练。当身穿统一营服的孩子们排队走来，食堂门口已经有两排小朋友列队迎接，给前来就餐的老师与同学们鞠躬，祝大家就餐愉快。进入食堂后，家长与师生们集体列队，一起背诵餐前感恩词，向老师、父母、厨师等人感恩致谢，其中当然包括绝大多数孩子从不认识的农夫。然后每个班级依次排队打饭，没有轮到的班级在一旁静坐等候;打好了饭的班级，孩子们齐声喊“请老师先用餐!”等老师动了筷子之后才能用餐。这对于君子一班的小皇帝们并非易事，然而，经过反复训导，他们逐步做到了，而且做得越来越好。不管是多么小的孩子，都不许剩下饭菜，一年级的孩子也都知道将掉在桌子上的米粒吃掉。餐后，孩子和家长们要轮流帮助洗碗筷和擦干净桌椅板凳。

　　乐教在儒家教育居于重要地位。《跪羊图》《生命之河》《三德歌》《感恩一切》等感恩孝道歌曲的优美乐声，不时在课堂和餐厅中回荡，它们与随处可见的礼结合，构成了一幅醉人的礼乐风景图。

　　对于这些为所欲为的小皇帝，礼仪教育是否奏效?我们显然低估了教化的力量。他们不但乐于遵循老师的教导行礼如仪，而且很快就适应了这种全新的生活样式。

　　一位家长说：以前家里买了烧鸡，鸡腿从来都是孩子的垄断物，爷爷奶奶自然没有份儿。可是，在夏令营开始后的第四天晚上，孩子看见桌子上的烧鸡，将两只鸡腿撕了下来，不过，这次，他没有先尝为快，而是拿着鸡腿进了厨房，说：“我把鸡腿撕碎了，好跟大家一起吃。”

　　放学时分，孩子们要给前来接自己的家长鞠躬，有的还给妈妈一个拥抱，让妈妈热泪盈眶，感到孩子懂事了。

　　德行是可以传染的，越来越多的孩子加入到彬彬有礼的队伍中来。用家长们的话说，他们发现自己的孩子一天一个样，每天都有进步。越小的孩子，习礼的速度越快，较大的孩子们反而慢得多，这正应了那句古话：少小若天性，习惯成自然。

　　一位班主任来信说，结营后的第二天，他们全家去公园，前面的路上有一些散落的垃圾。其中，卫生纸太脏了，她犹豫该不该去捡，这时读小学五年级的女儿已经上前把所有垃圾都捡了起来。她禁不住微微有些脸红。

　　家长课堂同样有效。看到自己家中的调皮蛋转眼之间成了彬彬有礼的小君子，家长们深感不能落后于孩子，一场悄无声息的文明竞赛就此展开。家长和孩子们在相互地打动着对方，互相改变着对方，这才是家教的真谛。

　　孝道教育也是家长课堂的重中之重。许多家长检讨自己在家庭生活中的不足，有的为自己不尽孝道而自责，有的为自己总要求丈夫把自己当女王般对待而羞愧。几天下来，此种反省意识逐渐成为家长学习心得的主旋律。

　　从第二天开始，夏令营的人数在不断增加：有的家长叫来了自己的弟弟，有的喊来了自己的朋友，他们希望更多的人分享家长课堂的氛围。

　　校门口有一家餐馆，老板观察了几天里面的情形后，对一位义工说：这样的班太需要了，看看我们这个行当就知道，挣良心钱的越来越少了!

　　陶行知当年提出中国教育需要根本改造，这一任务依然处于一个进行时。我们能够期望更好的国民教育吗?10天的国学夏令营证明，我们可以!路子在于中西教育理念的合璧。在德育教育方面，我们应将儒家修身课重新纳入国民教育，成为必修课。

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