事实上，目前职业教育发展还面临诸多挑战。考试改革后，未来技能型高等教育机构的师资力量、专业设置及教育环境如何，直接关系到此类院校的吸引力与家长的选择，若授课教师无多少技术实践，自然难以教育出一流的学生。其次，校企之间紧密关系的建立也有待时间去完善，在校企脱节的情况下，学生要么僵化地学习，要么成为企业“义务工”。此外，技术类人才有没有可靠的就业保障和稳定的成长空间还有待市场检验。投入与产出会不会严重失衡，技术类人才会不会沦为“高级蓝领工人”，部分家长与学生发出这样的疑问。

　　有专家指出，消除“职业教育”偏见从来都不只是个教育问题，更是一个市场和经济命题。据称，在瑞士，三分之二以上的中学毕业生选择上职业学校或进入企业当学徒工。一个原因是，在瑞士，学徒工也能当上总裁。瑞士的世界著名包装机械企业博思特公司有自己的学徒工学校，博思特公司的几任总裁和大多数中层领导人都是这所学校的毕业生。而从我国现实来看，千万别指望人们的观念转变能一蹴而就，让职业教育从“平民教育”到与普通高等教育“平起平坐”，本身就是个漫长的过程。

　　在技能型人才供不应求的前提下，推出技能型高考可谓正当其时。可如果不转变人们对职业院校的习惯性认知，技能型高考的社会效果就会大打折扣。同时在技能型高考的社会效果未得到展现或获得评估前，我们必须持谨慎的态度，多审视方案是否有漏洞，把相关细节考虑得尽量周全细致。由此看来，让大众心底里接受技术型高考，或许还有待时间检验。

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