现下无论是招生还是就业，无论是高校还是企业，都唯高考——也就是改革后的学术型高考——马首是瞻，有的甚至在高考这个大“篮子”里还挑肥拣瘦，“学历查三代”、“非985、211不可”等花样迭出。技能型高考要想摆脱“低人一等”的境遇，必须强化对自身的要求，从命题、选拔标准到组织管理，都要向学术型高考看齐，从高、从严，绝不能降格处理，即便考试内容不一样，也不可在考试的高度、精度、深度上失了水准。

　　与技能型高考相对应的，高等职业教育的发展模式也要作出调整。在我国，高职教育只包括本科和专科两个学历层次;而在许多国家和地区，高职教育体系则完整地囊括了专科、本科、硕士、博士等层次的学历教育。现代社会需要的不是仅仅具备简单动手能力的应用人才，而是有想法、有良好综合素质的新一代技术技能人才，要培养这样的人才，必须加强教育配套改革，充分重视高职及应用型学科建设。

　　高考只是一种手段，根本目的在于培养人才。多元化的社会需要多元化的人才，高考“一分为二”顺应了时代的发展需求。但要将此项改革从理念转化为现实，将高考从“独木桥”变为“立交桥”，还有许多的功课要做，无论是人的观念层面，还是改革的执行层面。

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