2014公务员考试申论热点：谁制造了“根叔式”遗憾?

　　“根叔”李培根卸任华中科技大学校长。对于“根叔”这篇难掩遗憾的离任演讲，舆论普遍认为，“根叔”是在借离任演讲，指出当前当今大学办学的弊端，发人深省。尽吾心智而不至，可以无悔矣，这是一名职业化校长，面对当前教育问题必须有的态度，否则，只会空留遗憾与一声叹息。

　　“根叔”李培根卸任华中科技大学校长。在3月31日发表的离任演说中，李培根说，这些年学校的发展有一些颇为遗憾的地方，据他自己估算统计，这些遗憾一共有19处。李培根除了提到一些学科发展未能尽如人意外，还表示，教师与学生的距离没有明显缩短，多数学生也未能脱离类似“教育生产线”的培养模式。

　　对于“根叔”这篇难掩遗憾的离任演讲，舆论普遍认为，“根叔”是在借离任演讲，指出当前当今大学办学的弊端，发人深省。相比那些在离任时只说一些冠冕堂皇的官话、套话的演讲来说，“根叔”的离任演讲，出于自己的真情实感，那19处遗憾，更是处处敲打听众的内心。

　　但需要思考的是，是什么制造了“根叔式”遗憾?这19处遗憾，是根叔自己的遗憾，也是大学校长的遗憾，更是中国大学教育的遗憾;而这些遗憾，有的是教育体制制造的，有的是社会环境制造的，还有的其实与根叔自己也有关，有根叔自己的责任。

　　演讲中，李培根说道：“上任之初，我有一个心愿，就是希望在任期内能使学校的风气变得更好一些，希望在我们的校园里充满学气，有简单的文化，遗憾的是我没能做到这一点。”这种遗憾，显然不是因为校长无能，而是教育管理体制和社会环境的问题，这不是靠一个校长所能改变的。学校内部的行政机构庞大，但校长的职权难以推动行政机构改革，校长往往会被体制改变，而很难改变体制。因为上级部门对学校的管理，决定了学校的管理模式，上级部门对学校办学业绩的考核、评价，决定了学校整体的办学思路对上不对下。

　　我更关注那些与“根叔”自身关系密切的遗憾，因为这些遗憾，校长是可以在现行体制中通过自己的努力改变的，对于这些遗憾，校长们不要在离任时才说是遗憾，而应该在任上就避免遗憾，否则，在离任时才大发遗憾的感慨，却没有弥补遗憾的可能，为何不在任时身体力行做起来呢?

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