2014年公务员考试时政热点:当教育遭遇新媒体

2014-04-14 16:13 | 华图网校 | 责编：赵仿点击收藏

　　慕课，英文MOOC音译，即Massive Open Online Courses 的缩写，意为大规模网络开放课程。慕课是一种更为完整的教育模式，有着更强的互动性和参与性，很好地贯彻了互联网建立和发展的核心理念——联结和共享

　　2013年，随着北大、清华、复旦、上海交大等高校先后加入慕课平台上线课程，中国的“慕课元年”大幕开启。目前，除了各大高校的在线平台，新浪公开课、网易公开课、淘宝同学、百度教育等商业网站，也先后涉水网络公开课……

　　从象牙塔到互联网，从精英授课到全民教育，从封闭局限到开放多元，当教育遭遇新媒体，会碰撞出怎样的火花?

　　慕课来了，你准备好了吗

　　今年寒假，山西大学大四学生小谷，每天宅在家中抱着平板电脑，不是像以往一样在追网络上的欧美电视剧，而是在追慕课平台上的网络公开课。

　　网络另一头，北京大学信息科学技术学院教师陈江，延续着2013年秋季学期养成的新习惯，自打他的《电子线路》课程去年9月在慕课平台edX上线后，每天醒来第一件事就是泡在论坛里和学生互动，答疑解惑。

　　“虽然我大学学了4年金融，但用iPad上了国外名校网络公开课之后，我才感觉自己真正开始学习了。”同为山西大学校友的李女士在太原一家银行工作，4年前，毕业时因经济原因赴美留学梦破灭，她觉得靠慕课“在家留学”感觉也很不错。

　　慕课，英文MOOC音译，即Massive Open Online Courses的缩写，意为大规模网络开放课程。这个在教育和互联网两大领域时髦起来的新词儿，为两者带来了不可小觑的变革力量。

　　与以往观看视频的网络教育不同，慕课是一种更为完整的教育模式，它有与线下课程类似的作业评估体系和考核方式，有着更强的互动性和参与性。任何人都能免费注册使用，不仅可在线与老师交流，更需要完成定期布置的作业及考试，才能进入到下一环节，最终方能拿到课程毕业证书。这种教育模式无疑很好地贯彻了互联网建立和发展的核心理念——联结和共享。

　　2012年是西方的“慕课元年”，三大慕课平台(Udacity、Coursera、edX)在美国陆续成立，任何人都可以通过这些平台免费注册学习哈佛、耶鲁、斯坦福等世界知名大学开设的精品课程。

　　“历史纵向来看，在线网络学习经历了下载课件笔记、在线或下载授课视频、慕课学习三个发展阶段，目前可以说是3.0版时代。”北京大学教务部曹宇老师分析，“随着移动互联网技术的发展和客户端的普及，只是看看视频的方式已经很难满足当前受教育者的需求，将教育资源与移动互联网资源二者高效融合的慕课，必然取代前者并不断自我革新”。

　　颠覆融合，实践教育平等理念

　　以北京大学为例，慕课上线两周时，北大慕课开放课程的官方微博发布数据称，“北大10门慕课的注册人数总共将近37000人，已超过北大校本部在校生人数”。

　　数据对比很能说明问题，北京大学一学期课程数为1998门，选课人数平均值为48人，而慕课上课程受众成千上万。

　　慕课火了，离不开课程开发者与参与学习者二者共同的热忱。

　　网友为什么要上慕课?名校为什么要开慕课?师生双方给出了指向一致的答案。

　　“这里有世界上最好学校的最好课程!可以和全世界有同样兴趣的人做同学!你感兴趣的任何方面几乎都有世界顶尖老师为你上课。”这是来自网易公开课网友的答案。

　　“建设在线开放课程平台，不仅仅是对新的教育模式挑战的回应，也是对北大一贯坚持的教育平等理念的实践。”这是北大校长王恩哥的总结。据悉，北大将在5年内建设100门网络开放课程。

　　在学校号召和系里推荐下，北大中文系副教授王娟在慕课上线《民俗学》课程，从网络教育的门外汉变成了参与者。当教育遭遇新媒体，她认为学校的概念将被弱化，甚至可能颠覆未来的教育模式：本科学历的获得可通过网络完成，校园只接受研究性学生，大学或将被研究机构所取代。

　　记者调查发现，就新媒体对教育的影响，持颠覆说的业内专家学者不在少数，但也有很多人持温和观点，认为未来教育会融合现有的慕课模式，而不是被颠覆。

　　开设了《计算概论》的北大信息科学技术学院软件研究所副教授李戈认为，网络教育的最大优势在于对教育资源不均衡的缓解，达到“有教无类”;而传统教育方式有利于教师掌握学生情况，易于因材施教，因此两者在未来发展中应做到相互借鉴与融合。

　　而在进行半年课程后，老师们有了一项基本共识，即慕课对未来教师行业将提出更高要求，重新定义什么是好老师、好课程。“学生听了一节觉得不喜欢，就会退选，选课人数起起伏伏让人感觉压力扑面而来。”陈江说，网络教育让教师必须进步。

　　北大艺术学院毕明辉老师认为，慕课对大学教师的最大好处是可以减少在教学上的机械重复劳动，把更多的精力用于与学生个性化交流。