二、简答题

　　21.【知识点】自我效能感

　　【参考答案】

　　自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。

　　班杜拉指出影响自我效能感的因素有四种：成败经验、替代经验、言语信息、情绪和生理状态。其中。影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。

　　22.【知识点】班级管理

　　【参考答案】

　　当前班级管理中主要存在的问题：

　　（1）由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。

　　（2）班级管理制度缺乏活力。学生参与班级管理的程度较低。

　　解决当前班级管理中存在的这些问题。就要建立以学生为本的班级管理机制：

　　（1）以满足学生的发展需要为目的。

　　（2）确立学生在班级中的主体地位。

　　（3）训练学生自我管理班级的能力。

　　23.【知识点】《中小学教师职业道德规范》

　　【参考答案】

　　《中小学教师职业道德规范》对为人师表的规定：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

　　三、材料分析题

　　24.【参考答案】

　　（1）“我”的做法是不合理的，出现了表扬失度的问题。材料中“我”为了转化后进生，把表扬当成一种策略和手段，但却没有把握好表扬的尺度。不当的表扬适得其反，使阳阳骄傲自满，忽视自己缺点。不愿再接受批评。

　　（2）学生的成长和进步离不开激励和表扬，但这并不意味着表扬多多益善，甚至是不加选择的。老师在进行教育评价时要注意几点要求：

　　①适度表扬，把握原则。恰如其分地表扬才能起到鼓励和感化的作用，不适当的表扬非但起不到激励的作用。甚至可能适得其反。表扬一定要把握好原则，既有利于学生找到努力方向，改正错误，又有利于学生长远发展，要让学生知道是因为什么受到表扬，不能为了表扬而表扬。

　　②表扬要因人、视情而异，“对症下药”.表扬一定要从学生的实际出发，根据学生的性格、志趣、爱好和接受能力等不同特点，采取最佳的方式方法，有针对性地施予表扬。对骄傲自大的学进行表扬时。还应提出新的要求，尤其是对于后进生的表扬要实事求是，不能故意表扬让其自我膨胀。应在肯定其进步的同时。指出其存在的不足，并指明努力的方向。

　　③表扬与批评相结合。表扬与批评是相辅相成的两个方面，以表扬为主，但也不能忽略批评。要把表扬和批评结合起来。表扬适度，批评适当。

　　25.【知识点】教学实施过程

　　【参考答案】

　　（1）教学方案是教师对教学过程的“预设”,教学方案的形成依赖于教师对教材的理解、钻研和再创造。理解和钻研教材。应以课程标准为依据，把握好教材的编写意图和教学内容的教育价值。并在此基础上实现对教材进行再创造。

　　实施教学方案。是把“预设”转化为实际的教学活动。在这个过程中，师生双方的互动往往会“生成”一些新的教学资源，这就需要教师能够及时把握，因势利导，适时调整预案，使教学活动收到更好的效果。

　　（2）该老师处理学生回答与预设不同的做法体现了教师的教育机智。也符合教学过程的科学要求。值得学习。

　　首先，该老师的做法遵循了教学过程中教师主导和学生主体相统一的规律。在充分发挥教师主导作用的同时调动了学生的主体积极性，还能因势利导启发其他同学的思考，建立了一个民主平等的课堂氛围。

　　其次，该老师的做法符合教学的启发性原则的要求。启发性原则要求教师发扬民主，充分调动学生的积极主动性。提高他们自主解决问题的能力。老师在课堂中启发学生们就学生新颖的问题展开讨论。正是体现了这一原则的要求。

　　最后。讨论法是有利于学生集思广益，加深理解的有效教学方法。李老师正是运用讨论法激发学生们学习的热情。加深了对知识的理解。

　　教师在教学过程中要遵循教学规律。善于运用教学原则和方法。正确处理学生回答与预设不同的现象。才能更好更精彩地完成课堂教学。

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