在某些偏远地区的小学，将不同年级的学生编在一个班里，教师在同一节课里以直接授课和完成作业等交替进行的方式对不同年级的学生施教。这种教学组织形式属于（ ）。

(单选题)在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是桑代克学习规律的（ ）。 (单选题)在学习过程中，学习效率与学习动机的关系呈（ ）。 (单选题)学生获取系统知识的重要工具以及教师进行教学的主要依据是（ ）。 (单选题)按照美国学者古德莱德的观点，领悟的课程是（ ）。 (单选题)意大利的马拉古兹曾说：“孩子是由一百组成的。孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式。 (单选题)在一次课外活动中，三年级一班的小林不小心跌倒，胳膊擦伤并有少量出血点，教师应采取的正确处理方法是（ ）。 (单选题)以美国学制为蓝本，以学龄儿童的身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，并且一直沿用到我国解放初期的现代学制是（ ）。 (单选题)王老师在对小学高年级的学生进行教育时，通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟，这体现的德育方法是（ ） (单选题)在教育研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做（ ）。 (单选题)在教育教学工作中，教育者要重视培养学生的自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（ ）。