下列人物中提出目标评价模式，并被称之为“教育评价之父”的是（）。

(单选题)“子曰：自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”《论语》中这句话体现的教育思想是（ ）。 (单选题)在学习《长城》一课时，通过观看长城的影像和图片，学生感受到万里长城的雄伟和壮观，民族自豪感和爱国之情油然而生，这一教学过 (单选题)倡导儿童中心、经验中心、活动中心，并主张“从做中学”的教育家是（ ）。 (单选题)小学生一开学，学校便组织了一次针对各个学科的大型摸底考试，用于检测学生的学习准备情况。这种教学评价被称为（ ）。 (单选题)高老师在上《颐和园》一课时，展示了大量颐和园的景物图片，帮助学生更好地理解课文内容。他所采用的教学方法是（ ）。 (单选题)学校的制度、传统、舆论、人际关系等学校课程部分，这类课程属于（ ）。 (单选题)小学生通过学习《圆明园》这篇课文，学生们感受到深深的可惜，并激发出爱国之情。按照三维目标的分类，这主要达成的教学目标是（ (单选题)我们看到钟南山院士被授予“共和国勋章”时不禁红了眼眶，这属于哪种情感？（ ） (单选题)课程内容的三个层次中，有关学科教学内容的指导性文件是（ ）。 (单选题)小学二年级的学生在学习加法运算时，常常借助掰手指的方法去做题。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，这一阶段的学生思维发展水平处