学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有经验的基础之上不断的“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论属于（　　）。

(单选题)从事多年的数学教学工作后，赵老师发现三年级的学生，想象力丰富，对生动具体的事物更感兴趣，因此多喜欢用图片、视频的形式辅助 (单选题)“不愤不启，不悱不发”出自于（ ）。 (单选题)老师问大家，图钉能够用来干什么，阿飞能够在一分钟之内想出12种图钉的功能，这体现了创造性思维的（ ）。 (单选题)暑假出行，小明既想去上海迪士尼乐园，又想去广州长隆乐园，但是经费有限，小明犹豫不决，这种冲突属于（ ）。 (单选题)上课的时候，教室外面突然响起了一阵鞭炮声，大家都不约而同地向外望，这时的注意是（ ）。 (单选题)考古学家根据原始部落的遗址以及发掘出来的遗物、化石等，推知原始人的生产、生活情况。这体现的思维特性是（ ）。 (单选题)赵老师上课走进教室，发现黑板上画了一幅丑化他的漫画，面对这一突发状况，他并没有生气，而是积极冷静处理，这体现了教师劳动的 (单选题)小花背会《静夜思》用了20分钟，然后又花10分钟读该文章，这种知识保持方法属于（ ）。 (单选题)舟舟同学英语成绩一直不好，虽几经努力但依然不及格，于是英语课上不听讲，课下也不做作业，有种破罐子破摔的心理，这种现象属于 (单选题)历史课上，周老师在教学生记忆明朝迁都北京的历史年代时，指导学生把1421年记成“一事二益”，这种方法是（ ）。