概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现（ ）。

(单选题)以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定，这种评价属于（ ） (单选题)教学任务与目标是选择教学方法的重要依据。有利于实现技能，技巧性教学目标的教学方法是（  ） (单选题)教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（  ） (单选题)综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（ (单选题)张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一，该目标属于（  ） (单选题)陶行知曾用松树和牡丹花比喻育人，用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学 (单选题)按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（ ） (单选题)对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的冥想放松方法主要属于（  ） (单选题)儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是（ ） (单选题)小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形，这种学习属于（ ）