加德纳的多元智能理论说明人的能力存在（ ）。

(单选题)晓东不但对语文、数学、英语感兴趣，成绩好，课外也喜欢音乐和绘画，这表明学习动机类型为（ ）。 (单选题)当学习者意识到他不理解课的某一部分时，他们就会重新阅读有困难的段落，在阅读不熟悉时放慢速度，复习没理解的材料，这属于元认 (单选题)根据布鲁姆的认知目标分类，观察各种图形，并能分析出三角形、正方形的特征，这一目标处于（ ）。 (单选题)在学习过程中，老师引导学生两人一组，彼此轮流向对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个认真听讲并纠正错误，然后彼此交换，直 (单选题)在教学过程中，老师不应硬拉着学生往前走，强迫学习，而应引导着学生学习，充分发挥学生的主体性，这说明教学过程应该注意（ (单选题)老师在教室内，学生不敢说话，当老师离开教室，学生立马松懈，这类老师的领导类型是（ ）。 (单选题)有的学生上课时总是喜欢跟着身边的人学习，别人学什么，自己也跟着学什么，没有自己的学习规划，这类学生的认知风格属于（ (单选题)某校经常组织教师观摩公开课，课后针对教学过程展开研讨，各老师分享自己的理念并讨论适合学生的教学方案，这种做法体现教师专业 (单选题)解决问题的首要阶段是（ ）。 (单选题)耶克斯——多德森定律认为，学习动机和学习效果之间的关系是（ ）。