外部强化可激发人的外在动机，影响人的行为。运用外部强化影响人的形式可以分为（ ）。

(多选题)对于问题解决的思维过程，学者们进行过许多研究。提出多种模式，但大多数人认为人类解决问题的思维过程要经历（ ）阶段。 (多选题)阿特金森提出成就动机的构成有两种成分：一是追求或希望成功的意向，表现出趋向目标的行动；另一种是害怕失败的意向，想方设法逃 (多选题)美育是引导学生培养感受美、鉴赏美、表现美、创造美的理念和能力的教育。学校美育内容主要包括（ ）。 (多选题)情感陶冶法是指通过创设良好的教育情境，潜移默化地培养学生品德的方法。下列哪些属于情景陶冶法（ ）。 (多选题)榜样示范法是以他人的高尚品德，模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。运用榜样示范法应遵循的要求有（ ）。 (多选题)随着学生年龄、才智和自我意识的增长，他们个人的主观能动性在其思想品德发展上起着越来越重要的作用，这种作用主要体现为一种自 (多选题)评教是对教师教学的质量分析和评价，它可以使教师更清楚地了解教学中的长处与不足，增进教师间的了解：可以使学校领导深入第一线 (多选题)根据现代教学理论的研究，教学水平一般分为（ ），这种分类，对教学评价有重要意义，可以作为判断与评价教学的一个参照标准 (多选题)要比较准确地测评学生的学业成就，必须编制好试题，即命题。下列属于命题时应该考虑的特点是（ ）。 (多选题)活动课程与学科课程相对立，它打破学科系统的界线，是以学生的兴趣，需要、经验和能力为基，通过引导学生自己组织的有目的的活动