学生李明最大的特点就是上课不认真听讲，并且讨厌学习。其实在刚入学的时候，李明的学习成绩还不错，在年级排名也比较靠前。但在升入高中后的第一次期中考试中，他的成绩变成了班级第30名，从此，李明丧失了自信心，上课不认真听讲，作业也完成得马马虎虎，学习效率下，学习成绩一落千丈。此后每次考试他都有侥幸心理，希望能够运气过关。在某次期末考试中他考的不理想，他认为这是自己的运气太差了。假设为了让李明提高学习成绩，李明父母答应，如果李明下次考试能考好，就给他买苹果手机，于是李明开始认真上课，刻苦学习，终于在接下来的考试中取得了较大进步，从学习动机理论来看，这属于（ ）。

(单选题)孙老师告诉新来的小张老师，教学应开展多元化评价，他关于多元化评价的说法错误的是（ ）。 (单选题)教师通过表扬发言的小华鼓励全班同学发言，该教师采用的强化类型是（ ）。 (单选题)个体运用已有认知，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立起各 (单选题)可以弥补教育现场观察研究不足的教育观察类型是（ ） (单选题)教育管理研究应从以下两个方面研究：（1）总结本国经验；（2）（ ）。 (单选题)一所学校，一个专业性很强的教育、教学、管理领域中的信息属于（ ）。 (单选题)学生管理中，既要强调制度，又要提倡自我管理，这体现了学生管理的什么原则？（ ） (单选题)教育行政机关依照法定权限执行教育法规，对教育行政管理对象的违反教育法行为进行改正、约束、制裁的行政活动叫做（ ） (单选题)教学相长体现了信息的（ ）。 (单选题)德育评价的方法有集体评议、调查法、定量分析法和（ ）。